Дмитрий БасовПсихолог, групповой терапевт, гештальт-терапевт

Гештальт-лекторий

Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота

Лекции автора

Андреева Евгения

Все авторы и лекции →
Как искать лекции

Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».

Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.

По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.

Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.

На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».

Аудиолекция №1000

Возбуждение как доказательство реальности

Интенсив Ближе чем Рай · 2024

Лекция опирается на идею гештальттерапии: психологически реальным становится то, что затрагивает и вызывает возбуждение, тогда как переживание жизни как ненастоящей может быть связано с торможением чувств и вовлечённости. В терапии невозможно изменить прошлые обстоятельства клиента, но можно обнаруживать актуальность незавершённых ситуац…

Слушать и читать →
Аудиолекция №986

В поисках хорошей формы на границе контакта. Часть 2

Воронежский интенсив · 2022

Лекция продолжает разговор о проекции и цикле контакта, рассматривая интенсив как пространство, где сложные переживания не устраняют сразу, а замечают, исследуют и пробуют проживать немного иначе. Терапевтическая поддержка предполагает не бегство от боли и не полную разрядку аффекта, а умеренное снижение его интенсивности, чтобы человек …

Слушать и читать →
Аудиолекция №985

В поисках хорошей формы на границе контакта. Часть 1

Воронежский интенсив · 2021

Лекция посвящена тому, как человек сообщает о своём состоянии, когда ещё не может выразить его словами. Переполняющие и недифференцированные переживания могут передаваться невербально, проявляться в отношениях с терапевтом и в нарушениях сеттинга; такие действия важно рассматривать как сообщение, а не как злонамеренность. Задача терапии …

Слушать и читать →
Аудиолекция №984

Разговор с Аленой Юдиной

2020

Разговор посвящён тому, как в кризисе сохраняются ценности, но меняются формы их воплощения: потребность в принадлежности к сообществу может остаться, даже если приходится дистанцироваться от отдельных его участников. Обсуждаются размытые границы профессиональной, личной и социальной идентичности терапевта в сетях, где публикации становя…

Слушать и читать →
Аудиолекция №983

Разговор с Даниилом Хломовым

2020

Данил обсуждает, как в кризисной ситуации меняются индивидуальная терапия и учебные группы: онлайн-встречи не заменяют очного контакта, но поддерживают регулярность, идентичность и связанность участников. Для дистанционных форматов важно ясно обозначать их возможности и границы, различая семинар, вебинар, поддержку контакта и собственно …

Слушать и читать →
Аудиолекция №982

Разговор с Наталией Кедровой

2020

В разговоре о работе терапевтов в кризисной ситуации Наташа описывает переход от привычной опоры на доступную и поддерживающую среду к большей автономии, ответственности и вниманию к собственным решениям. Онлайн-формат сужает поле контакта, поэтому терапевту и клиенту важнее замечать телесные реакции, формулировать свои потребности и сов…

Слушать и читать →
Аудиолекция №980

Чувства и желания в гештальт-терапии

Интенсив Ближе чем Рай · Армения · 2019

Эмоции сравниваются с сигналами приборной панели: они сообщают о состоянии человека, но в детстве взрослые могут воспринимать их как неудобство, боль или повод оценить личность ребёнка. Когда злость, страх, возбуждение или желание получают негативную оценку, человек учится считать их стыдными и подавлять, хотя за ними стоят реальные пере…

Слушать и читать →
Аудиолекция №967

О завершении

Азовский интенсив · 2018

Лекция посвящена завершению интенсива как важной части терапевтического опыта, требующей внимания к своим чувствам, состояниям и способам прощаться. Завершение определённого формата отношений нельзя отменить будущими встречами или постоянной связью, а стремление срочно всё успеть может не учитывать собственные желания и насыщение. Предла…

Слушать и читать →
Аудиолекция №965

О хороших людях

Азовский интенсив · 2018

Лекция исследует стыд как переживание отсутствия поддержки со стороны значимой среды: он формируется в семье не только через прямое осуждение, но и через взгляд, молчание или отвержение. Стремление соответствовать правилам группы помогает социализации, однако страх оказаться не принятым может мешать проявлять злость, уязвимость, нежность…

Слушать и читать →
Аудиолекция №954

Скука и возбуждение

семинар · 2015

Лекция рассматривает скуку как состояние утраты ориентиров, смысла, интереса или остановленного возбуждения, отличая ее от депрессии, где меньше энергии и больше мрачности. Через идеи Свенсена, Хайдеггера, Фрома и Тардье обсуждаются зависимость скуки от индивидуализма, избытка свободного времени, невозможности найти применение энергии и …

Слушать и читать →
Аудиолекция №952

Об агрессии в отношениях

Ближе чем Рай · Армения · 2015

Лекция рассматривает агрессию как энергию, связанную с желаниями и необходимую для действия в среде. Желания возникают не изолированно, а в контакте с ситуацией, опытом и представлениями о мире; при этом человек не равен своим желаниям и может брать за них ответственность. Агрессивность проявляется, когда мы заявляем о своих потребностях…

Слушать и читать →
Аудиолекция №951

Кризис в семье, кризис в паре, личностный кризис

МИП · 2015

Лекция посвящена кризисам в отношениях в логике гештальт-подхода. Кризис понимается не как сбой, который нужно быстро устранить, а как период разрушения прежних форм и поиска новых, требующий выдерживать неопределённость, потерю ожиданий и сильные чувства. В отношениях особенно важны признание реальной проблемы, отказ от взаимных обвинен…

Слушать и читать →
Аудиолекция №949

Интерес и возбуждение в отношениях

Ближе чем рай · Армения · 2014

Лекция рассматривает возбуждение и интерес как энергию контакта с другим человеком, готовность быть затронутым, испытывать симпатию, страх, риск и желание приблизиться. Эта энергия может блокироваться запретами, стыдом, агрессивной средой и опытом, где телесное возбуждение связывалось с опасностью; тогда человек не различает любовь, твор…

Слушать и читать →
Аудиолекция №825

Чувства в гештальт-подходе

Ближе чем рай · Армения · 2023

Лекция посвящена двум полярным трудностям в обращении с сильными чувствами: когда человек захвачен аффектом и не может себя наблюдать, и когда он не способен соединиться со своими переживаниями, опираясь лишь на правила и привычные нормы. Через метафору луча прожектора объясняется, как расширение фона помогает увидеть ситуацию не как еди…

Слушать и читать →
Аудиолекция №784

Чувства в гештальт-подходе

Ближе чем рай · Армения · 2023

Лекция рассматривает две полярные трудности в обращении с чувствами: захваченность сильным аффектом, когда человек действует прежде, чем успевает осознать происходящее, и отрыв от переживаний, проявляющийся апатией или чрезмерной рациональностью. Через метафору прожектора и фона объясняется, почему реакция, кажущаяся неадекватной, может …

Слушать и читать →
Аудиолекция №769

Отношения в гештальт-терапии

Ближе чем рай · Армения · 2022

Лекция посвящена системе отношений, которая вырастает из первичных связей ребенка с заботящимися взрослыми и затем включает семью, друзей и социальную сеть. В отношениях человек получает инструментальную и эмоциональную поддержку, а терапевтический контакт, встроенный в эту систему, благодаря устойчивому сеттингу может постепенно ее стаб…

Слушать и читать →
Аудиолекция №768

Мифы о гештальт-терапии

Ближе чем рай · Армения · 2022

Лекция посвящена мифам о терапевтической работе и трудности взаимопонимания между клиентом и психологом: каждый приходит в контакт со своей реальностью, проекциями и ожиданиями. Разбираются представления о психологе как о психически безупречном, всегда добром и эмпатичном человеке, а также идея терапии как места, где боль должна исчезнут…

Слушать и читать →
Аудиолекция №661

Феноменология зависимого поведения

Интенсив Ближе чем рай 5 · Армения · 2018

Лекция рассматривает зависимое поведение как попытку сохранять свободу выбора, избегая неизбежных последствий и страдания. Зависимые способы есть у каждого: они формируются в ранних отношениях, сужают восприятие и набор реакций, мешая замечать собственные потребности и действовать разнообразно. В отношениях это проявляется в болезненном …

Слушать и читать →
Аудиолекция №660

От возбуждения к контакту

Интенсив Ближе чем рай 5 · Армения · 2018

Лекция посвящена тому, как возбуждение, тревога, раздражение и разочарование воспринимаются в терапии и почему их не стоит немедленно подавлять. В гештальтистском диалоге напряжение клиента — не угроза терапевту, а возможность исследовать происходящее, потребности, нарушенные границы и остановленные действия, проявляющиеся в чувствах. Зн…

Слушать и читать →
Аудиолекция №639

Семинар Агрессия и конфликт в отношениях Взгляд гештальт терапевта

2015

Евгения Андреева и Федор Конор рассматривают агрессию и конфликт в гештальт-подходе: агрессия понимается не только как разрушение, но и как активность, помогающая человеку получать нужное, защищать границы и менять ситуацию. Злость выступает сигналом неудовлетворенной потребности; важно распознать, что за ней стоит, прямо обратиться к др…

Слушать и читать →