Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №527
Интенсив ВЕГИ · 2017
Встреча прошла в формате открытых вопросов о гештальт-подходе, его моделях, обучении и профессиональной культуре. Кейп-Код-модель, сложившаяся вокруг Эдвина Невиса, Сони Невис и Джозефа Зинкера, ориентирована на пары, семьи и малые системы; ее принцип трезвого оптимизма предлагает видеть в существующем способе жизни системы лучший из дос…
Слушать и читать →Аудиолекция №526
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена жизни на границе клинической и развивающей парадигм гештальт-подхода. Через полярности оценочности и безоценочности, активности специалиста и клиента рассматривается, как профессионал определяет своё место в помогающих практиках. В развивающей модели акцент сделан на минимальном вмешательстве, осознавании текущей ситуаци…
Слушать и читать →Аудиолекция №525
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция рассматривает противоречие в классическом гештальт-подходе: зрелость у Перлса часто связывается с автономностью и опорой на себя, хотя человек неизбежно существует в среде и нуждается в ней. Автономность предлагается понимать не как изоляцию и отказ от помощи, а как свободу осознанно выбирать, принимать решения и отвечать за них. …
Слушать и читать →Аудиолекция №524
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена причинам, по которым психотерапия вышла за пределы клинических задач и обратилась к семье. Рассматриваются биологические, социально-экономические и культурные основания брака, противоречие между выбором доминирующего партнера и заботливого отца, а также современное ослабление внешних стимулов к семейной жизни. Описаны фа…
Слушать и читать →Аудиолекция №523
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена эволюции психотерапии от патерналистской клинической модели «врач — пациент» к сотрудничеству, интерсубъективности и системному пониманию отношений. На фоне технологизации и распространения доказательных протоколов особенно значимыми остаются человеческое присутствие, ценностная интеграция терапевта и терапевтический аль…
Слушать и читать →Аудиолекция №522
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена тревоге перед новым, ситуативной и оценочной тревоге, а также тому, как она может усиливаться стыдом, страхом ошибки, виной, агрессией и опытом родительских посланий. Рассматриваются защитные иллюзии: вера, что тревога предотвращает неудачу, привычка ожидать катастрофы, видеть только дефициты, заражать тревогой окружающи…
Слушать и читать →Аудиолекция №521
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена ситуации современного человека, живущего в мире ускорения, дезинтеграции, технологической зависимости и постоянного выбора. Технологии улучшают условия жизни, но не снимают экзистенциальных вопросов: человеку приходится самому искать смысл, заботиться о себе, признавать уязвимость и собирать разрывающийся мир в целое. Пр…
Слушать и читать →Аудиолекция №520
Интенсив ВЕГИ · 2017
Лекция посвящена границе между клинической и развивающей парадигмами гештальт-подхода: оценочностью и безоценочностью, диагностикой и поддержкой саморазвития, активностью специалиста и ответственностью клиентской системы. Клиническая модель необходима там, где самоподдержки недостаточно, однако в большинстве случаев работу следует переда…
Слушать и читать →Аудиолекция №519
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена переживанию завершения, конкуренции и признания в отношениях, терапии и группе. Конкуренция рассматривается как необходимый способ увидеть свои возможности и занять место, но при страхе проигрыша она превращается в разрушительную эскалацию, где каждому нужно оставить последнее слово или уничтожить соперника. Признание не…
Слушать и читать →Аудиолекция №518
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена меняющимся отношениям матери и дочери: дочери важно получить от матери доверие к своей силе, поддержку и право на самостоятельную жизнь, а матери — отпустить ее и перестроить собственную жизнь. Забота становится разрушительной, когда мать пытается жить через дочь, боится ее отделения или требует постоянного подтверждения…
Слушать и читать →Аудиолекция №517
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция продолжает разговор об отношениях как неизбежном обмене: они необходимы не только для выживания, но и для развития, а в группе создаётся общее поле, которое меняет чувства и ход общения. На этапе приближения и близости особенно заметны риски: потерять себя в зависимости, быть использованным или непонятым, столкнуться с изменением …
Слушать и читать →Аудиолекция №516
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция начинается с приглашения замечать и называть собственные чувства, а затем делиться ими в контакте с другим человеком. Через теорию поля, идеи Курта Левина, Грегори Бейтсона и понятие имплицитного-бессознательного Даниэля Штерна рассматривается интенсив как взаимосвязанная система, где состояние участников влияет друг на друга и ос…
Слушать и читать →Аудиолекция №515
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена переходу от предконтакта к активному взаимодействию в гештальт-подходе. Предконтакт понимается как способность замечать своё состояние, переживания, ресурсы и желания; без этого человеку трудно ответить, чего он хочет, и действовать в собственных интересах. Активность постоянно сталкивается с потребностью в безопасности:…
Слушать и читать →Аудиолекция №514
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена различию между медицинской логикой устранения симптомов и терапией как процессом переживания и осознавания. В терапии важны не количество техник и действий, а присутствие в происходящем, способность заметить паузу, растерянность, страх или неловкость и не пытаться немедленно от них избавиться. На примере стыда рассматрив…
Слушать и читать →Аудиолекция №513
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена страху и тревоге как естественным реакциям, связанным с самосохранением. Страх помогает распознавать опасность, но, если его не осознавать, человек начинает действовать автоматически: нападать, избегать, замирать или отключать чувствительность. Такая защита необходима при чрезмерном воздействии и травме, однако при посто…
Слушать и читать →Аудиолекция №512
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена ориентации в новом пространстве и тому, почему психике требуется больше времени на адаптацию, чем телу: меняются привычный распорядок, ценности и способы поведения. Правила интенсива рассматриваются не как насилие или внешний контроль, а как общие границы, позволяющие взаимосвязанной группе безопасно работать, выдерживат…
Слушать и читать →Аудиолекция №511
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена тому, как гештальт-терапия меняет клиента и самого терапевта через присутствие, взаимодействие, принятие и возможность быть другим в безопасном пространстве. Терапевт работает не только знаниями и техниками, но и собственной личностью: его устойчивость, способность переносить напряжение, замечать, принимать и быть активн…
Слушать и читать →Аудиолекция №510
8-й Черноморский интенсив · 2017
Психотерапия рассматривается как работа по созданию паузы между импульсом и действием: именно в ней неопределённое возбуждение может обрести человеческую форму — беседу, творчество, труд, слово или жест. Её задача не сделать жизнь безусловно счастливой, а помочь распознать и ослабить привычку к избыточному страданию, самонаказанию и ощущ…
Слушать и читать →Аудиолекция №509
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция начинается с разговора о том, почему тренерской команде важно замечать и обсуждать собственные отношения: процессы, не отработанные «на верхних этажах» системы, могут проявляться в группах. Через упражнение в тройках участники исследуют чувства, возникающие у пары и у третьего, — злость, вину, ревность, печаль, ненужность, а иногд…
Слушать и читать →Аудиолекция №508
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция строится как совместное исследование отношений: от выбора приблизиться или остаться одному до переживания себя в паре, тройке и группе. Участники замечают, что признание «ты мне нужен» связано не только с теплом, но и со смущением, тревогой, ответственностью, зависимостью и страхом быть отвергнутым. Обсуждается, как появление трет…
Слушать и читать →