Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №1001
Зимняя школа · 2025
Лекция посвящена желанию власти в психотерапии и связи понимания, интерпретации и диагностики с присвоением опыта другого. На материале гештальтподхода автор противопоставляет нормативным и структурным объяснениям внимание к форме, процессу, диалогу и возникающему в контакте переживанию. Обращаясь к Фуко, Николасу Роузу и Бён Чхоль Хану,…
Слушать и читать →Аудиолекция №1000
Интенсив Ближе чем Рай · 2024
Лекция опирается на идею гештальттерапии: психологически реальным становится то, что затрагивает и вызывает возбуждение, тогда как переживание жизни как ненастоящей может быть связано с торможением чувств и вовлечённости. В терапии невозможно изменить прошлые обстоятельства клиента, но можно обнаруживать актуальность незавершённых ситуац…
Слушать и читать →Аудиолекция №999
Интенсив Ближе чем Рай · 2024
Лекция посвящена желаниям как источнику жизненной активности, надежды и движения в будущее, а также боли, фрустрации и ярости, возникающих, когда желаемое недоступно. Детское состояние не противопоставляется взрослости: в тяжелом переживании человеку, как ребенку, важно, чтобы страдание не захватывало его целиком и рядом оставались подде…
Слушать и читать →Аудиолекция №989
2022
Федор Коноров разбирает прерывания контакта в гештальт-терапии через динамику фигуры и фона: контакт понимается не как хорошее взаимодействие, а как выделение значимой фигуры восприятия, чувства или смысла. Формирование гештальта связано с потребностью, воображением и неизбежной фрустрацией; психические трудности возникают при утрате гиб…
Слушать и читать →Аудиолекция №988
2022
Лекция посвящена различным формам страха — ужасу, тревоге, трепету, мандражу, страху отношений, выбора, потери и смерти. Тревога может проявляться не только в мыслях, но и в телесном напряжении, бессоннице, трудоголизме, зависимостях и панических атаках; нередко она усиливается в пустоте, изоляции и при столкновении с бессилием. Страх св…
Слушать и читать →Аудиолекция №987
2022
Лекция посвящена грезам, фантазиям и мечтаниям терапевта как способу замечать тонкие, еще не оформленные процессы в контакте с клиентом. Автор сомневается, что инсайт и понимание сами по себе всегда ведут к изменениям, и предлагает ценить совместное присутствие, атмосферу, проживание и развитие отношений. Опираясь на Биона, Огдена, Франч…
Слушать и читать →Аудиолекция №986
Воронежский интенсив · 2022
Лекция продолжает разговор о проекции и цикле контакта, рассматривая интенсив как пространство, где сложные переживания не устраняют сразу, а замечают, исследуют и пробуют проживать немного иначе. Терапевтическая поддержка предполагает не бегство от боли и не полную разрядку аффекта, а умеренное снижение его интенсивности, чтобы человек …
Слушать и читать →Аудиолекция №985
Воронежский интенсив · 2021
Лекция посвящена тому, как человек сообщает о своём состоянии, когда ещё не может выразить его словами. Переполняющие и недифференцированные переживания могут передаваться невербально, проявляться в отношениях с терапевтом и в нарушениях сеттинга; такие действия важно рассматривать как сообщение, а не как злонамеренность. Задача терапии …
Слушать и читать →Аудиолекция №984
2020
Разговор посвящён тому, как в кризисе сохраняются ценности, но меняются формы их воплощения: потребность в принадлежности к сообществу может остаться, даже если приходится дистанцироваться от отдельных его участников. Обсуждаются размытые границы профессиональной, личной и социальной идентичности терапевта в сетях, где публикации становя…
Слушать и читать →Аудиолекция №983
2020
Данил обсуждает, как в кризисной ситуации меняются индивидуальная терапия и учебные группы: онлайн-встречи не заменяют очного контакта, но поддерживают регулярность, идентичность и связанность участников. Для дистанционных форматов важно ясно обозначать их возможности и границы, различая семинар, вебинар, поддержку контакта и собственно …
Слушать и читать →Аудиолекция №982
2020
В разговоре о работе терапевтов в кризисной ситуации Наташа описывает переход от привычной опоры на доступную и поддерживающую среду к большей автономии, ответственности и вниманию к собственным решениям. Онлайн-формат сужает поле контакта, поэтому терапевту и клиенту важнее замечать телесные реакции, формулировать свои потребности и сов…
Слушать и читать →Аудиолекция №981
Зимняя школа · 2020
Лектор сопоставляет медитативный опыт, гештальт-терапию и искусство, размышляя о месте субъективности и субъектности в работе терапевта. Медитативные упражнения с удержанием внимания на объекте показывают, как человек «улетает» в мысли и возвращается к себе, замечая и называя происходящее; этот момент предлагается понимать как переживани…
Слушать и читать →Аудиолекция №980
Интенсив Ближе чем Рай · Армения · 2019
Эмоции сравниваются с сигналами приборной панели: они сообщают о состоянии человека, но в детстве взрослые могут воспринимать их как неудобство, боль или повод оценить личность ребёнка. Когда злость, страх, возбуждение или желание получают негативную оценку, человек учится считать их стыдными и подавлять, хотя за ними стоят реальные пере…
Слушать и читать →Аудиолекция №967
Азовский интенсив · 2018
Лекция посвящена завершению интенсива как важной части терапевтического опыта, требующей внимания к своим чувствам, состояниям и способам прощаться. Завершение определённого формата отношений нельзя отменить будущими встречами или постоянной связью, а стремление срочно всё успеть может не учитывать собственные желания и насыщение. Предла…
Слушать и читать →Аудиолекция №965
Азовский интенсив · 2018
Лекция исследует стыд как переживание отсутствия поддержки со стороны значимой среды: он формируется в семье не только через прямое осуждение, но и через взгляд, молчание или отвержение. Стремление соответствовать правилам группы помогает социализации, однако страх оказаться не принятым может мешать проявлять злость, уязвимость, нежность…
Слушать и читать →Аудиолекция №964
2018
Лекция объясняет работу на границе контакта в гештальт-терапии на примере клиента, которому трудно отстаивать границы и занимать место среди мужчин. Когда между клиентом и терапевтом уже есть доверие, привычные способы избегания и манипуляции могут проявиться в отношениях; терапевт не поддерживает их, и клиент оказывается в тупике — боле…
Слушать и читать →Аудиолекция №963
2018
Лекция различает базовые потребности, такие как голод и жажда, и квазипотребности, связанные с усвоенными представлениями об успехе, деньгах, учёбе, взаимности и правильной жизни. Страдания из-за неудачи, плохой оценки или несоответствия этим идеалам могут быть крайне интенсивными, вплоть до самоповреждения, однако отношение к ним способ…
Слушать и читать →Аудиолекция №962
2018
Лекция объясняет гештальт как форму разворачивающегося контакта: от возникновения потребности и поиска способа её удовлетворить до финального контакта и ассимиляции опыта. На примере жажды показано, как важная потребность может хронически оставаться неудовлетворённой, создавая напряжение; так же может не складываться близость с другим че…
Слушать и читать →Аудиолекция №961
2018
Лекция объясняет, что подавление или нарушение it-функции в гештальт-терапии означает ограниченный доступ человека к собственным ощущениям: чем слабее чувствительность, тем меньше опыта, материала для рефлексии и возможностей находить творческие решения. Она развивается, в частности, через внимание взрослых к телесным и вкусовым нюансам …
Слушать и читать →Аудиолекция №960
2018
Гештальтерапия исходит из запроса клиента, а не из внешней оценки его поведения как патологического. В отличие от медицинской и частично психоаналитической модели, ориентированной на диагноз, норму и лечение, гештальт-подход поддерживает исследование человеком собственной жизни и устраняет помехи его росту, не задавая заранее, каким он д…
Слушать и читать →