Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №974
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена аутентичности, гендерной идентичности и тому, как ранний опыт влияет на отношения. Обсуждаются физический и социальный аспекты пола, культурные ожидания, а также способность сохранять переживание себя женщиной или мужчиной независимо от поведения партнёра. На примерах заботы, семейных моделей и этапов сближения рассматри…
Слушать и читать →Аудиолекция №973
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена конфликту как феномену групповой динамики и поля. Опираясь на идеи Курта Левина, ведущий объясняет, что напряжение в группе возникает, когда участникам не хватает пространства для удовлетворения потребностей, и тогда конфликт часто становится поводом для разрядки. История интенсива, его нормы, иерархия и ожидания влияют …
Слушать и читать →Аудиолекция №970
Воронежский интенсив · 2018
Лекция построена как живой разговор учителя и ученика, чьи отношения после долгих лет совместной работы постепенно переходят от вертикали к более равному сотрудничеству. На примерах собственных наставников авторы обсуждают, зачем молодому мужчине нужен учитель или «дядя» в период отделения от отца, профессионального роста и мировоззренче…
Слушать и читать →Аудиолекция №969
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена интенсиву как организованному психотерапевтическому пространству для личностного роста, обучения гештальттерапии и исследования взаимодействия людей. Диалог возможен, когда участники уточняют значения слов, замечают различия между собой, не торопятся с реакциями и пытаются услышать опыт другого; именно непонимание может …
Слушать и читать →Аудиолекция №519
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена переживанию завершения, конкуренции и признания в отношениях, терапии и группе. Конкуренция рассматривается как необходимый способ увидеть свои возможности и занять место, но при страхе проигрыша она превращается в разрушительную эскалацию, где каждому нужно оставить последнее слово или уничтожить соперника. Признание не…
Слушать и читать →Аудиолекция №516
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция начинается с приглашения замечать и называть собственные чувства, а затем делиться ими в контакте с другим человеком. Через теорию поля, идеи Курта Левина, Грегори Бейтсона и понятие имплицитного-бессознательного Даниэля Штерна рассматривается интенсив как взаимосвязанная система, где состояние участников влияет друг на друга и ос…
Слушать и читать →Аудиолекция №514
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена различию между медицинской логикой устранения симптомов и терапией как процессом переживания и осознавания. В терапии важны не количество техник и действий, а присутствие в происходящем, способность заметить паузу, растерянность, страх или неловкость и не пытаться немедленно от них избавиться. На примере стыда рассматрив…
Слушать и читать →Аудиолекция №513
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена страху и тревоге как естественным реакциям, связанным с самосохранением. Страх помогает распознавать опасность, но, если его не осознавать, человек начинает действовать автоматически: нападать, избегать, замирать или отключать чувствительность. Такая защита необходима при чрезмерном воздействии и травме, однако при посто…
Слушать и читать →Аудиолекция №512
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена ориентации в новом пространстве и тому, почему психике требуется больше времени на адаптацию, чем телу: меняются привычный распорядок, ценности и способы поведения. Правила интенсива рассматриваются не как насилие или внешний контроль, а как общие границы, позволяющие взаимосвязанной группе безопасно работать, выдерживат…
Слушать и читать →Аудиолекция №509
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция начинается с разговора о том, почему тренерской команде важно замечать и обсуждать собственные отношения: процессы, не отработанные «на верхних этажах» системы, могут проявляться в группах. Через упражнение в тройках участники исследуют чувства, возникающие у пары и у третьего, — злость, вину, ревность, печаль, ненужность, а иногд…
Слушать и читать →Аудиолекция №507
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена отношениям как неизбежной части человеческого опыта: они существуют и во внешнем контакте, и во внутреннем обращении к другому. В гештальт-подходе человек рассматривается не изолированно, а как организм в среде, где личность и переживания формируются во взаимодействии, обратной связи, словах и невербальных сигналах. Обсу…
Слушать и читать →Аудиолекция №506
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена различию между формальным общением и живым контактом: социальные формулы помогают взаимодействовать, но при их преобладании возникает ощущение невстречи и одиночества. Человек воспринимает мир не напрямую, а через сложившиеся когнитивные опоры, достраивая из отдельных сигналов целостные образы — гештальты; поэтому одни и…
Слушать и читать →Аудиолекция №505
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция начинается с обсуждения бытовых трудностей интенсива — воды, питания, курения, безопасности — как части реальности, с которой важно не бороться отрицанием, а замечать возникающие чувства и ограничения возможностей. Гештальт-терапия предлагает создавать пространство, где можно проживать разные, в том числе неприятные и стыдные пере…
Слушать и читать →Аудиолекция №504
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена учебе в гештальтерапии как исследованию того, что происходит с человеком в жизни, а не просто усвоению знаний. Обсуждаются системные навыки — способы строить отношения, воспринимать людей, пользоваться языком, — настолько вплетенные в жизнь, что их изменение затрагивает всю систему существования. В отличие от отдельных у…
Слушать и читать →Аудиолекция №438
Южный черноморский интенсив · Сочи · 2014
Лектор предлагает относиться к интенсиву как к длинной дистанции: не пытаться сделать все идеально в первые дни, а замедлиться и войти в рабочий ритм. Он объясняет, что в психотерапии последствия действий часто отложены и зависят от множества обстоятельств, поэтому не всегда ясно, почему человеку стало хуже или лучше. Главное правило тер…
Слушать и читать →Аудиолекция №23
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст начинается с истории о конференции в Петербурге, где простое предложение «слушайте меня стоя» неожиданно вернуло группе внимание и бодрость. Далее обсуждаются бытовые и организационные вопросы отъезда и ответственности за комплектацию домиков, после чего разговор переходит к лекции об усталости, динамике группы, близости и завершен…
Слушать и читать →Аудиолекция №20
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст объясняет манипулирование как способ справиться с внутренней противоречивостью: хотеть контакта и одновременно бояться его. На примерах показано, как страх близости и привязанности приводит к стратегиям «быть в отношениях и не быть», включая агрессию, игнорирование и запугивание. Автор описывает «треугольник власти» как форму взаим…
Слушать и читать →Аудиолекция №18
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Фрагмент описывает упражнения на интенсиве, где участники в тройках наблюдают изменения своего состояния и телесных ощущений при смене контактов. Далее обсуждаются ориентировка и психологические границы в гештальт-подходе: различение «наши/не наши», контекстов взаимодействия и ролей. Подчеркивается важность отделять свои чувства и мнения…
Слушать и читать →Аудиолекция №17
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст рассуждает о том, что супервизии и роли супервизора нужно учиться, а идентичность супервизора опирается на терапевтическую практику. Подчеркивается важность «идентичности клиента»: умения быть грамотным пользователем терапии, доверять и проходить путь в отношениях с терапевтом. Отдельно говорится, что идентичность терапевта включае…
Слушать и читать →Аудиолекция №16
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст — вступительная лекция на Интенсиве о том, почему здесь важнее диалог, чем «начитка» по слайдам, и почему в начале контакт дается трудно из-за тревоги. Автор описывает, как ожидания и привычка «достраивать» реальность усиливают неопределенность и запускают способы снижения тревоги — от поиска виноватых до избегания. В фокусе — орие…
Слушать и читать →