Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
2005
Лекция посвящена психотерапевтической работе с зависимыми и созависимыми людьми. Её основой названы доверие, ясные равноправные отношения, контракт с оговорёнными границами, оплатой, частотой встреч и обязательством трезвости на период терапии; терапевту важно не занимать позицию спасителя и не втягиваться в перенос и контрперенос. Рассм…
Слушать и читать →2005
Лекция рассматривает зависимость через незавершенные задачи развития: шизоидную потребность в безопасности рядом с другим, нарциссическую способность к эмпатии, близости и прямой просьбе о помощи, а также невротическую чувствительность к оценке, сравнению и компетентности. Алкоголь описывается как химический способ быстро снять стыд, тре…
Слушать и читать →2002
На демонстрационной сессии клиентка рассказывает о последствиях автомобильной аварии: навязчивых воспоминаниях, телесной тревоге, раздражении и гиперконтроле в машине, а также о сохраняющемся чувстве вины за то, что она могла торопить водителя. Терапевт предлагает пройти воспоминание от безопасного начала поездки до момента, когда стало …
Слушать и читать →2005
Лекция рассматривает лечение ПТСР в гештальттерапии как восстановление целостности психического опыта, расколотого травмой на мысли, эмоции и телесные реакции. Терапевтическая работа строится на заземлении и поддержании контакта в настоящем, связном рассказе о событии, распознавании и полном выражении замороженных чувств и незавершённых …
Слушать и читать →2002
Лекция рассматривает страх, ужас, стыд, обиду, вину и зависть как переживания, связанные с агрессией, бессилием, социальными запретами и остановленным возбуждением. В гештальт-подходе депрессия описывается как результат непризнанных утрат и подавленных чувств, которым не удалось проявиться в контакте с другими: горя, гнева, любви, страха…
Слушать и читать →2002
Лекция предлагает технику выражения подавленных стыда и гнева на искусственном языке: важны спонтанность, внутренний смысл высказывания и отказ от юмора или заранее подготовленного текста, отдаляющих от переживания. Описаны признаки маскированной депрессии, отличающие ее от истерии: сдержанность, трудность описания эмоций, самоподавление…
Слушать и читать →2002
Лекция предлагает гештальт-терапевтическое понимание депрессии как подавления собственной активности, искажения когнитивной картины мира и соматического дискомфорта. Депрессивное состояние описывается как «малая смерть»: обесцениваются прошлое и настоящее, исчезает перспектива будущего, снижаются витальные функции, прерывается контакт со…
Слушать и читать →Алтайский интенсив · Аскат · 2019
Лектор рассматривает любовь, ненависть и знание как признаки терапевтической перспективности: ненависть и агрессия важны не сами по себе, а как проявление энергии, а знание означает интерес к себе, готовность к рефлексии и восприятию нового, а не высокий интеллект. Неспособность любить, переживать привязанность и страсти связывается с тя…
Слушать и читать →Карпатский интенсив · Вижница · 2009
Лекция рассматривает тревогу как центральный феномен психотерапии: она может быть патологическим состоянием, но также выполняет сигнальную и мобилизационную функцию, помогая различать опасность и безопасность. Тревога описывается как диффузное напряжение с неопределённой угрозой; когда угроза получает конкретный объект, она превращается …
Слушать и читать →2017
Лекция посвящена психодинамическому пониманию аддикций как способа компенсировать ранние дефициты, травмы привязанности, нарушения границ, витальности и способности переносить чувства. Описаны психотический, пограничный и невротический уровни организации личности: на каждом зависимость обслуживает разные потребности, а прогноз и стратеги…
Слушать и читать →2016
В лекции обсуждается специфика динамической обучающей группы как пространства, где свободный поток сознания и бессознательного становится основным материалом работы. То, что со стороны может выглядеть как бессвязный «гон», рассматривается и как защита от осознавания, и как ценная форма проявления тревоги, возбуждения, переноса и постепен…
Слушать и читать →2016
В лекции обсуждается, как вовлечь человека в сложную тему не через готовые ответы и убеждение, а через соблазн, напряжение и личное любопытство. На примере групповой и корпоративной динамики автор показывает, что участие начинается тогда, когда тема становится для человека лично значимой, а сопротивление не подавляется, а осознается и пр…
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена базовым принципам ведения терапевтической группы с опорой на осознавание здесь и сейчас. Центральная идея состоит в том, что любой сюжет, даже биографический или внешне отвлеченный, следует переводить в контекст текущих отношений в группе, отслеживая не только явное содержание, но и то, что избегается, замалчивается и ма…
Слушать и читать →2016
В лекции разбираются различия между психодинамической, интерперсональной и гештальт-ориентированной групповой работой. Подчеркивается, что в психодинамической группе ведущий опирается прежде всего на сеттинг, присутствие, невербальную поддержку, контейнирование и минимальные вмешательства, а интерпретации допустимы лишь на поздних стадия…
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена классификации сопротивления в психотерапевтической практике и способам работы с ним. Рассматриваются основные типы сопротивления у Фрейда: защитное, сопротивление переноса, сопротивление вторичной выгоды, застреваемость как повторяемость и вязкость, мазохистическое сопротивление Super-Ego, а также позднее добавленное пре…
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена сопротивлению в психотерапии как фененомену, который с самого начала лечения противодействует желанию клиента измениться. Рассматриваются два его основных вектора: консервативный, направленный на сохранение статус-кво, и регрессивный, связанный с возвратом к более ранним уровням психического функционирования. Автор показ…
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена двум форматам групповой работы — психообразовательным и проблемно-ориентированным группам — и их отличию от собственно психотерапии. Подчеркивается, что даже в максимально рациональной, объяснительной и директивной группе неизбежно возникает групповая динамика, перенос, внушение и регрессия, особенно в больших аудиториях…
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена двум основным опорам групповой терапии: процессу здесь и сейчас и сеттингу. Автор подчеркивает, что смысл групповой работы раскрывается не столько в словах участников, сколько в форме их контакта, адресности высказываний, ожидании ответа и в том, как группа откликается на послания друг друга. Сеттинг понимается как жестк…
Слушать и читать →Алтайский интенсив · 2015
Текст лекции рассматривает психотерапию как универсальный процесс, общий для разных подходов, и обсуждает, почему изменения могут происходить как за одну встречу, так и не наступать годами. На основе исследований описываются факторы эффективности: степень «порушенности» и мотивационная готовность клиента, личностная зрелость и эмпатия те…
Слушать и читать →