Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
13-я конференция · Киев · 2017
Лекция посвящена тому, как социальная и культурная среда влияет на переживания клиента, его язык, ценности, отношение к стыду, вине, деньгам, семье, работе и самой психотерапии. Смена социальной страты может становиться источником внутреннего конфликта, а быстрые изменения культуры требуют учитывать одновременно прошлый опыт, настоящее в…
Слушать и читать →2017
Лекция посвящена эмоциональной зависимости и тому, почему отношения, начинающиеся с влюблённости и надежды, могут становиться мучительными. Отношения, построенные из дефицита безопасности, близости или признания, часто превращаются в вертикальные: партнёра контролируют, подчиняют себе или подчиняются ему, выбирая терпение вместо живого о…
Слушать и читать →2017
Лекция посвящена культуре отношения к страданию и горю: стремление немедленно успокоиться, скрыть боль и сохранить комфорт лишает людей способности быть рядом с чужими тяжёлыми переживаниями. Горе возникает при утрате человека или отношений, дававших уникальное чувство себя, душевного уюта и важную ценность; пройти его значит признать, ч…
Слушать и читать →Интенсив Каролино-Бугаз · 2017
Лекция посвящена иллюзии постоянного счастья, которую подпитывают культура потребления, реклама и культ свободы. Стремление получить идеальную жизнь или идеальные отношения оборачивается разочарованием: человеку необходима вся гамма переживаний, включая боль, злость, грусть и отвращение. В современном избытке желание не успевает сформиро…
Слушать и читать →Интенсив Каролино-Бугаз · 2017
Лекция посвящена назначению психотерапии: человек приходит в нее не ради эмоциональных всплесков, встречи или готовых объяснений, а за облегчением, изменением и возможностью исследовать свою жизнь. Центральной опорой процесса называется понимание: терапевту важно сохранять интерес к феноменологии клиента, замечать его с первых минут, не …
Слушать и читать →Интенсив Одиссея гештальта · 2014
Лекция посвящена различию между близостью и зависимостью в отношениях. Здоровая привязанность возможна между отдельными людьми, которые способны заботиться о своей безопасности и ценности сами: уход партнёра приносит горе и пустоту, но не разрушает жизнь и идентичность. Созависимость строится на страхе, контроле, вине и власти: партнёра …
Слушать и читать →Карпатский интенсив · 2016
Лекция рассматривает агрессию в контексте женско-мужских отношений и гештальт-терапии: это не только злость, а энергия возбуждения, за которой могут стоять боль, страх, стыд, нежность, интерес или неудовлетворённая потребность. Злость указывает одновременно на важное желание и на препятствие, поэтому вместо привычного нападения, бегства …
Слушать и читать →Карпатский интенсив · 2016
Лекция посвящена границам и возможностям терапевтических отношений, в которых клиент может увидеть и узнать ранее недоступные стороны себя. Терапевт важен как живой, чувствительный человек, но его нельзя превращать в идеальную или родную фигуру: необходимо бережно работать с фантазиями клиента, не обесценивая их и сохраняя границы. Инсти…
Слушать и читать →Одесса · 2015
Лекция рассматривает полевые принципы гештальт-терапии: организацию, единовременность, уникальность и изменяющийся процесс. Завершённый гештальт создаёт временное равновесие, но затем разрушается под влиянием новых потребностей; актуальное настоящее включает одновременно прошлый опыт, ожидания будущего и разные стороны личности. Динамиче…
Слушать и читать →Одесса · 2015
Открывающий семинар ОПОПГП посвящён теории поля как способу связывать теорию гештальт-терапии с практикой и по-новому организовывать понимание происходящего. Елена Бабаева противопоставляет индивидуалистическую парадигму, где симптом принадлежит человеку, полевой: симптом может выражать напряжение в отношениях, семье или группе, а наибол…
Слушать и читать →3-я ступень · 2008
В лекции обсуждается начало психологической работы и важность прояснения представлений клиента о встрече, ожиданий от специалиста и собственного способа предъявления запроса. Автор подчеркивает, что слишком широкие и расплывчатые вопросы часто вызывают у клиента растерянность, поэтому ключевым становится фокусированный интерес к конкретн…
Слушать и читать →3-я ступень · 2009
В лекции обсуждается различие между психологическим консультированием и психотерапией, особенно для начинающих специалистов. Подчеркивается, что в реальной практике люди чаще приходят не с запросом на глубокую терапию, а в кризисе, за опорой, ориентированием и конкретной помощью, поэтому консультирование остается востребованным и может б…
Слушать и читать →3-я ступень · 2008
В фрагменте обсуждаются практические ориентиры для супервизоров на интенсиве и базовые принципы ведения процесс-группы. Лектор рекомендует супервизорам, особенно работающим впервые, прямо сообщать терапевтам не только о новизне опыта, но и о своей профессиональной практике и специальной подготовке, при этом дозируя самораскрытие так, что…
Слушать и читать →3-я ступень · 2008
Лекция посвящена практической организации супервизии на интенсиве и типичным ошибкам супервизора. Автор подчеркивает, что присутствие супервизора меняет терапевтическую ситуацию, поэтому его нужно ясно обозначать для клиента, не вступать с клиентом в отношения вне терапии и не практиковать включенную супервизию. Разбираются форматы работ…
Слушать и читать →Лекция посвящена стратегии работы с внутренними полярностями в гештальт-терапии, где терапевт выступает не как решающий за клиента специалист, а как фасилитатор, помогающий выделить потребность, обнаружить конфликтующие части и организовать их диалог. Описывается использование горячего стула, амплификации и активного воображения для того…
Слушать и читать →Лекция посвящена диагностическому этапу в гештальт-терапии, который соотносится с фазой деконтакта и может длиться значительно дольше, чем обычно предполагают начинающие специалисты. На этом этапе терапевт через медленный, подробный разговор и искренний интерес к истории жизни клиента выявляет фигуру потребности, незавершенные феномены и…
Слушать и читать →В лекции рассматривается поздняя стратегия гештальт-терапии, созданная Перлзом в калифорнийский период его работы с группами и известная в упрощенном виде как техника горячего стула. Автор объясняет, что эта стратегия связана с внутренней феноменологией и опирается на феноменологическое понимание субъективной реальности: человек восприни…
Слушать и читать →Лекция посвящена третьей фазе проживания кризиса и горевания, когда на первый план выходят сильные аффективные переживания: душевная боль, тоска, страх, стыд, вина, гнев и печаль. Основная задача терапевта в этой фазе — не блокировать чувства, а помогать их выражать, выдерживать эмоциональное напряжение, поддерживать клиента и постепенно…
Слушать и читать →Лекция посвящена фазе шока в кризисном переживании, где доминируют вытеснение и отрицание, а человек не может напрямую пережить ужас как угрозу самому продолжению бытия. Описываются основные формы поведения в шоке: оцепенение, хаотическая двигательная буря и внешне сохранная автоматическая активность при выключенных переживаниях. Большое…
Слушать и читать →В лекции рассматривается классическое определение психологического кризиса у Эрика Эриксона как резкого несоответствия между возможностями организма и требованиями среды, а также его понимание в гештальт-подходе как нарушения контакта, сопровождаемого ужасом, высокой энергией, угрозой и одновременно возможностью развития. На примере млад…
Слушать и читать →