Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №973
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена конфликту как феномену групповой динамики и поля. Опираясь на идеи Курта Левина, ведущий объясняет, что напряжение в группе возникает, когда участникам не хватает пространства для удовлетворения потребностей, и тогда конфликт часто становится поводом для разрядки. История интенсива, его нормы, иерархия и ожидания влияют …
Слушать и читать →Аудиолекция №972
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена завершению интенсива, ответственности и осознанности как способности замечать изменения в себе и отношениях. Готовые советы и чужой опыт могут быть полезны, но перестают работать, когда меняется жизненная ситуация; важно выбирать, что присваивать себе, и видеть собственное участие в происходящем. Страх расставания, трево…
Слушать и читать →Аудиолекция №971
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена переживанию волнения, страха и стыда в группе, терапии и близких отношениях. Базовый, витальный страх помогает замечать опасность, а социальные чувства требуют различения: телесные реакции страха и стыда похожи, но страх связан с угрозой, а стыд — с желанием исчезнуть и переживанием собственной плохости. Стыд регулирует …
Слушать и читать →Аудиолекция №969
Воронежский интенсив · 2018
Лекция посвящена интенсиву как организованному психотерапевтическому пространству для личностного роста, обучения гештальттерапии и исследования взаимодействия людей. Диалог возможен, когда участники уточняют значения слов, замечают различия между собой, не торопятся с реакциями и пытаются услышать опыт другого; именно непонимание может …
Слушать и читать →Аудиолекция №519
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена переживанию завершения, конкуренции и признания в отношениях, терапии и группе. Конкуренция рассматривается как необходимый способ увидеть свои возможности и занять место, но при страхе проигрыша она превращается в разрушительную эскалацию, где каждому нужно оставить последнее слово или уничтожить соперника. Признание не…
Слушать и читать →Аудиолекция №514
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена различию между медицинской логикой устранения симптомов и терапией как процессом переживания и осознавания. В терапии важны не количество техник и действий, а присутствие в происходящем, способность заметить паузу, растерянность, страх или неловкость и не пытаться немедленно от них избавиться. На примере стыда рассматрив…
Слушать и читать →Аудиолекция №513
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена страху и тревоге как естественным реакциям, связанным с самосохранением. Страх помогает распознавать опасность, но, если его не осознавать, человек начинает действовать автоматически: нападать, избегать, замирать или отключать чувствительность. Такая защита необходима при чрезмерном воздействии и травме, однако при посто…
Слушать и читать →Аудиолекция №512
7-й Черноморский интенсив · 2016
Лекция посвящена ориентации в новом пространстве и тому, почему психике требуется больше времени на адаптацию, чем телу: меняются привычный распорядок, ценности и способы поведения. Правила интенсива рассматриваются не как насилие или внешний контроль, а как общие границы, позволяющие взаимосвязанной группе безопасно работать, выдерживат…
Слушать и читать →Аудиолекция №508
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция строится как совместное исследование отношений: от выбора приблизиться или остаться одному до переживания себя в паре, тройке и группе. Участники замечают, что признание «ты мне нужен» связано не только с теплом, но и со смущением, тревогой, ответственностью, зависимостью и страхом быть отвергнутым. Обсуждается, как появление трет…
Слушать и читать →Аудиолекция №507
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена отношениям как неизбежной части человеческого опыта: они существуют и во внешнем контакте, и во внутреннем обращении к другому. В гештальт-подходе человек рассматривается не изолированно, а как организм в среде, где личность и переживания формируются во взаимодействии, обратной связи, словах и невербальных сигналах. Обсу…
Слушать и читать →Аудиолекция №506
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена различию между формальным общением и живым контактом: социальные формулы помогают взаимодействовать, но при их преобладании возникает ощущение невстречи и одиночества. Человек воспринимает мир не напрямую, а через сложившиеся когнитивные опоры, достраивая из отдельных сигналов целостные образы — гештальты; поэтому одни и…
Слушать и читать →Аудиолекция №505
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция начинается с обсуждения бытовых трудностей интенсива — воды, питания, курения, безопасности — как части реальности, с которой важно не бороться отрицанием, а замечать возникающие чувства и ограничения возможностей. Гештальт-терапия предлагает создавать пространство, где можно проживать разные, в том числе неприятные и стыдные пере…
Слушать и читать →Аудиолекция №504
8-й Черноморский интенсив · 2017
Лекция посвящена учебе в гештальтерапии как исследованию того, что происходит с человеком в жизни, а не просто усвоению знаний. Обсуждаются системные навыки — способы строить отношения, воспринимать людей, пользоваться языком, — настолько вплетенные в жизнь, что их изменение затрагивает всю систему существования. В отличие от отдельных у…
Слушать и читать →Аудиолекция №23
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст начинается с истории о конференции в Петербурге, где простое предложение «слушайте меня стоя» неожиданно вернуло группе внимание и бодрость. Далее обсуждаются бытовые и организационные вопросы отъезда и ответственности за комплектацию домиков, после чего разговор переходит к лекции об усталости, динамике группы, близости и завершен…
Слушать и читать →Аудиолекция №22
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Фрагмент передает живую групповую дискуссию о конкуренции — явной и скрытой — и о том, почему она постоянно проявляется в отношениях и в группе. Разговор проходит через биологические примеры, иерархию и роль игры у млекопитающих, затем переходит к семейной и детско-родительской динамике, включая женскую конкуренцию и тему стыда. Обсуждаю…
Слушать и читать →Аудиолекция №21
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Фрагмент описывает лекцию, которая строится без заранее написанного текста и опирается на отклик аудитории. Ведущие обсуждают волнение, риск творчества и переход от привычных сценариев к живому взаимодействию. Через примеры из детско-родительских отношений, границ и обмена ресурсами раскрываются темы власти, ответственности и манипуляций…
Слушать и читать →Аудиолекция №18
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Фрагмент описывает упражнения на интенсиве, где участники в тройках наблюдают изменения своего состояния и телесных ощущений при смене контактов. Далее обсуждаются ориентировка и психологические границы в гештальт-подходе: различение «наши/не наши», контекстов взаимодействия и ролей. Подчеркивается важность отделять свои чувства и мнения…
Слушать и читать →Аудиолекция №17
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст рассуждает о том, что супервизии и роли супервизора нужно учиться, а идентичность супервизора опирается на терапевтическую практику. Подчеркивается важность «идентичности клиента»: умения быть грамотным пользователем терапии, доверять и проходить путь в отношениях с терапевтом. Отдельно говорится, что идентичность терапевта включае…
Слушать и читать →Аудиолекция №16
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Текст — вступительная лекция на Интенсиве о том, почему здесь важнее диалог, чем «начитка» по слайдам, и почему в начале контакт дается трудно из-за тревоги. Автор описывает, как ожидания и привычка «достраивать» реальность усиливают неопределенность и запускают способы снижения тревоги — от поиска виноватых до избегания. В фокусе — орие…
Слушать и читать →Аудиолекция №15
16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015
Фрагмент описывает начало интенсива и ввод в групповую работу: ведущий предлагает «войти в рабочий режим» и обсуждает первичную тревогу и ожидания участников. Объясняется, почему важно прояснить правила и вопросы до старта процессов, когда «передумать» будет сложнее. Дается рамка выбора терапевтов и клиентов, ограничения на выбор и после…
Слушать и читать →