Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №187
11-ый Киевский интенсив · 2015
В лекции рассматриваются причины усталости терапевта и значение печали как естественного процесса переживания кризиса и утраты. Усталость связывается, во-первых, с попыткой постоянно соответствовать идеальному образу специалиста вместо опоры на собственную живость, чувствительность и аутентичность, а во-вторых — с тем, что терапевт берет…
Слушать и читать →Аудиолекция №186
Интенсив Одиссея гештальта · 2005
Лекция объясняет, почему в гештальтерапии так важен вопрос о текущих чувствах и переживаниях. Чувство рассматривается как результат остановки действия: когда потребность уже возникла, но не может быть немедленно удовлетворена, появляется переживание, связанное с фрустрацией и границей контакта с другим человеком. Автор показывает, что сп…
Слушать и читать →Аудиолекция №185
Интенсив Одиссея гештальта · 2005
Лекция посвящена тому, что такое гештальтерапия и чем длительная личная терапия отличается от консультирования. Автор подчеркивает, что задача терапевта не в том, чтобы менять клиента, решать за него проблемы или указывать, как жить, а в том, чтобы помочь человеку обнаружить, как он сам организует свою жизнь, отношения, симптомы и повтор…
Слушать и читать →Аудиолекция №184
Интенсив Одиссея гештальта · 2005
В лекции гештальт-терапия рассматривается через противопоставление единичного и всеобщего: лектор говорит о давлении нормы, стандартизации жизни, иллюзии индивидуальности и стремлении общества возвращать человека в состояние как все. На этом фоне он связывает чувство собственной уникальности с границами, заботой о себе, памятью о своей и…
Слушать и читать →Аудиолекция №183
Интенсив Одиссея гештальта · 2005
Лекция посвящена базовым основаниям гештальт-терапии и динамической концепции личности. В центре подхода ставится не внутренний мир как доказанная реальность, а контакт и цикл контакта-отхода; все рассуждения о психике, душе и мотивах другого рассматриваются как гипотезы, которые могут мешать фененологическому наблюдению. Автор описывает…
Слушать и читать →Аудиолекция №182
Лекторий · Киев · 2013
В разговоре обсуждаются трудности отделения ребенка от матери и то, как материнская ревность, одиночество и неотреагированные обиды на мужчин могут влиять на взросление сына. Автор показывает разные сценарии, в которых мальчик вырастает либо виноватым и удобным для матери, либо напряженно и амбивалентно относящимся к женщинам, особенно е…
Слушать и читать →Аудиолекция №181
Лекторий · Киев · 2013
Лекция посвящена идентичности как не раз и навсегда заданному качеству, а непрерывному динамическому процессу, который меняется вместе с жизненным опытом, ролями и отношениями. Автор показывает, что первое знание о себе человек получает от окружающих в виде интроектов, а затем либо проверяет и переписывает эти представления через собстве…
Слушать и читать →Аудиолекция №180
2016
Лекция посвящена терапевтической идентичности и тому, почему клиентов не нужно искать: они появляются, когда человек действительно становится терапевтом. Автор противопоставляет психотерапевта врачу и учителю: терапия понимается не как спасение, лечение или передача знания, а как отношения взрослого с взрослым, где клиент сохраняет ответ…
Слушать и читать →Аудиолекция №179
Лекторий · Донецк · 2013
В лекции сопоставляются психоаналитический, когнитивно-бихевиоральный и гештальт-подходы: первый сосредоточен на внутреннем мире, второй — на стимулах и реакциях, третий — на границе между организмом и средой. Основная часть посвящена уровням межличностного взаимодействия и переноса: средовому, функциональному, объектному и субъектному, …
Слушать и читать →Аудиолекция №178
Азовский интенсив · 2013
Лекция посвящена завершению как более широкому процессу, чем формальное окончание контакта или события: внешнее завершение часто не совпадает с внутренним, а переживания расставания и прощания требуют времени. Автор говорит о типичных способах избегать завершения — преждевременно выходить из ситуации, обесценивать значимое, стремиться пр…
Слушать и читать →Аудиолекция №177
Азовский интенсив · 2013
В лекции рассматриваются патологические адаптации как способы беречь травмированную часть психики: человек избегает определенных отношений, чувств и жизненных зон, чтобы не сталкиваться со стыдом, болью и отвержением. Основное внимание уделено травме близости, которая формируется в раннем опыте отношений с родителями и затем влияет на вз…
Слушать и читать →Аудиолекция №176
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается, как говорить об отношениях на тренинговом поле, начиная прежде всего с терапевтических отношений как более безопасной и широкой рамки. Терапевтические отношения определяются как разговор о переживаниях и потребностях клиента, где терапевт сохраняет фокус на клиенте, но при этом не исчезает как живой человек: он рабо…
Слушать и читать →Аудиолекция №175
Азовский интенсив · 2013
Лекция посвящена идентичности как чувству непрерывности, которое трудно описать объективно и можно обнаруживать прежде всего в диалоге. Идентичность рассматривается как процесс, развивающийся на протяжении жизни через возрастные этапы, смену ролей, профессиональных, гендерных и личных конфигураций, причем каждый переход сопровождается за…
Слушать и читать →Аудиолекция №174
Азовский интенсив · 2013
В лекции стыд рассматривается не столько как обычное чувство, сколько как жесткий регулятор поведения и отношений, необходимый для социализации человека. Его интенсивность связывается с архаическим страхом отвержения сообществом, который переживается почти как угроза смерти, поэтому стыд трудно переносить и невозможно просто устранить бе…
Слушать и читать →Аудиолекция №173
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается опыт Азовского интенсива как пространства, где особенно заметны трудности адаптации, столкновение ожиданий с реальностью и необходимость замедлиться, чтобы обнаружить себя и другого. Через идеи феноменологии и гештальтерапии автор говорит о важности не бороться с реальностью, а замечать явления такими, каковы они ест…
Слушать и читать →Аудиолекция №172
Азовский интенсив · 2013
В лекции рассматриваются два основных вида агрессии, прежде всего аннигиляционная агрессия как самый ранний и архаический способ разрядки возбуждения, связанный с разрушением и плохо поддающийся регуляции. Автор объясняет, что тревога возникает как остановленное возбуждение, а невыраженная энергия может переходить в чувства, саморазрушит…
Слушать и читать →Аудиолекция №171
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается минимальная задача психотерапии: человек нанимает более опытного наблюдателя, который помогает ему лучше замечать собственные особенности и сложности. Автор подчеркивает, что оплата психологической работы — это лишь форма добровольного обмена, исторически не имеющая ничего сакрального, а сама терапия не обещает облег…
Слушать и читать →Аудиолекция №170
2013
В лекции обозначаются цели и возможные форматы групповой работы: заочная и очная супервизия, терапевтическая работа с последующей супервизией, упражнения, теоретические фрагменты и обсуждение терапевтической практики в целом. Центральная задача супервизии определяется как поддержка терапевтической позиции специалиста, а ее формат описыва…
Слушать и читать →Аудиолекция №169
2013
В лекции Боб Резник представляет теоретический фильм о гештальт-терапии и два фильма с реальными, не редактировавшимися терапевтическими сессиями, после чего подробно отвечает на вопросы аудитории. Он объясняет, что задача терапевта — поддерживать естественное раскрытие клиента и не подменять его процесс собственными интерпретациями, а т…
Слушать и читать →Аудиолекция №168
2014
Лекция посвящена пониманию обсессивного опыта в гештальттерапии и критике типологического, медицинского взгляда на психопатологию. Автор подчеркивает, что терапевта интересует не абстрактная патология, а субъективный опыт человека здесь и сейчас, на границе контакта, в реальности терапевтических отношений. Обсессивное поведение рассматри…
Слушать и читать →