Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
2006
В лекции обсуждается эффективность психологических и организационных вмешательств как система регулярных воздействий с неизбежной временной задержкой между действием и результатом. Автор подчеркивает, что эффект может быть отсроченным, поэтому его трудно напрямую измерить, особенно когда на итог влияют множество других факторов, как в пс…
Слушать и читать →2006
В лекции рассматривается цикл изменений через полярности эмоций и организационных состояний. На старте ключевым препятствием выступает страх изменений, который снижается за счет ясного видения, сбора информации и понимания реального положения компании, включая ее уникальные возможности на рынке. Далее внимание переносится на ответственно…
Слушать и читать →2006
Лекция посвящена групповой динамике как распределению ролей и изменениям внутри группы, от которых зависит способность группы учиться и переживать общий результат как «это сделали мы». Автор подчеркивает, что для малой группы существенна стабильность состава: выпадение участников, приход новых людей, опоздания и текучесть нарушают иденти…
Слушать и читать →2006
В лекции через бытовые и профессиональные истории обсуждаются культурные различия и разные модели организационного консультирования. Автор сопоставляет отношение к работе и жизни у российских и немецких участников семинаров, а затем переходит к ключевому различию между внутренним специалистом и внешним консультантом: первый глубже включе…
Слушать и читать →2006
В лекции рассматриваются уровни работы с организацией: от индивида и группы до межгрупповых отношений и организации в целом. Автор показывает, что на каждом уровне нужны разные специалисты и инструменты: от тренинга и работы с конфликтами до регламентов, управленческого консультирования, миссии, видения и организационной культуры. Особое…
Слушать и читать →2006
Лекция рассматривает организацию как систему нескольких уровней, на каждом из которых действуют разные психологические феномены. На индивидуальном уровне ключевой темой выступает энергия: рекрутинг связан с отбором людей по психофизиологическим характеристикам, а тренинг — с обучением тому, как эту энергию распределять. На уровне межличн…
Слушать и читать →2006
Лекция описывает организационные системы, построенные по семейно-дружескому типу: с размытыми границами, общей ответственностью на словах и фактической перегрузкой отдельных людей или служб. В таких структурах открытый конфликт подавляется, ответственность за проблемы переносится на «виноватого» по очереди, а первое лицо часто остается в…
Слушать и читать →2006
В лекции рассматривается, почему управленческие модели, мотивационные схемы и корпоративные практики не работают при механическом переносе из одного контекста в другой. Автор показывает, что потребности, мотивация и организационные решения всегда зависят от конкретной ситуации, культурной традиции и реально действующих норм, а не от форм…
Слушать и читать →2006
В лекции рассматриваются уровни работы с людьми и организациями: от индивидуальной диагностики и обучения, связанных с более эффективным использованием энергии человека, до коммуникации, посредничества и групповой динамики. Автор показывает, что проблемы часто возникают не на уровне отдельного сотрудника, а в сфере обмена, двойных послан…
Слушать и читать →2006
В лекции говорится о важности профессионального сообщества, где можно не соревноваться и не поучать друг друга, а получать поддержку и быть понятым теми, кто находится внутри профессии. Автор размышляет о качестве работы через возвращение клиента, подчеркивая, что консультирование связано с вмешательством и последствиями, с которыми чело…
Слушать и читать →2006
В лекции на примере сбора данных и организационной работы рассматривается гештальт-подход, прежде всего парадоксальная теория изменений: изменения начинаются не с усилия переделать себя, а с отказа от насильственных попыток изменения и признания своих ограничений. Автор связывает это с представлением о личности как функции поля и показыв…
Слушать и читать →2006
Лекция посвящена тому, как в организации направлять энергию участников к завершению работы, а не к бесконечным ярким стартам без результата. Автор подчеркивает, что незавершенные проекты слишком затратны, поэтому руководителю и консультантам важно выстраивать регулярную, последовательную деятельность, а обучение должно переходить в практ…
Слушать и читать →2006
В лекции разбирается одна из ключевых ловушек консультирования: принятие клиентской формулировки проблемы как готового объяснения без исследования фона и контекста. Автор подчеркивает, что клиент прав в желании изменений, но часто не прав в привычном способе их достижения, поэтому работа специалиста связана с диагностикой, сбором данных,…
Слушать и читать →2006
В лекции рассматриваются типичные ситуации, в которых организации привлекают консультантов: при остром кризисе, при регулярной профилактической работе, а также при подготовке изменений и попытках локализовать проблему в отдельной функции, например в работе с персоналом. Автор подчеркивает, что содержательная консультационная задача состо…
Слушать и читать →2006
Лекция посвящена тому, как ложные культурные противопоставления мешают видеть реальные полярности, с которыми работают люди и организации. Автор показывает, что интуитивное и иррациональное может быть не слабостью, а способностью улавливать слабые сигналы — ранние тенденции, позволяющие стать лидером, а не опоздавшим участником рынка. В …
Слушать и читать →2006
В лекции обсуждается отношение к деньгам, бесплатности и скрытой цене любых решений, а затем вводится формула готовности к изменениям: невозможность текущего состояния, привлекательное видение будущего и конкретная программа перехода минус цена изменений. Автор подчеркивает, что без осознания, что так дальше жить нельзя, без образа желае…
Слушать и читать →2006
Лектор описывает фазу реализации изменений как процесс из двух этапов: сначала запускается пилотный проект с ограниченными рисками и ресурсами, затем начинается полноценная реализация, куда вкладываются основные силы. На пилотной стадии важно опираться на успешные участки системы, а не бесконечно исправлять слабые места, поскольку именно…
Слушать и читать →2006
Лекция посвящена циклу организационных изменений, который автор делит на начало, середину и завершение, подчеркивая, что ключевая задача консультанта — провести организацию через весь цикл, а не только помочь стартовать. Основное внимание уделено первому этапу: сначала необходимо собрать информацию как количественную, так и качественную,…
Слушать и читать →2006
В этой части лекции рассматривается сверхэксплуатация ресурсов как один из механизмов профессионального выгорания: даже возобновляемые способности, такие как мышление, доброта или энергия, можно истощить, если пользоваться ими без меры. На личных примерах и через метафору нефтедобычи автор показывает, как привычный ресурс при перегрузке …
Слушать и читать →2006
В лекции обсуждается, как социальный контекст, неформальные связи и особенности советской системы влияли на положение психологов, ученых и факультетов, включая финансирование, отношения с военными структурами и реальные механизмы сохранения статуса. Автор сопоставляет официальную историю психологии с практикой, где значимыми оказывались …
Слушать и читать →