Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №264
3-я ступень · 2009
В лекции обсуждается возвращение к идее Ференци об оральном сопротивлении как важному основанию гештальт-подхода. Центральная мысль состоит в том, что желание и сопротивление, ценности и цена, смысл и бессмыслица, связь и одиночество существуют не последовательно, а одновременно, и именно такое дифференциальное мышление необходимо гештал…
Слушать и читать →Аудиолекция №262
3-я ступень · 2009
Лекция посвящена поиску опор в сложных жизненных и профессиональных ситуациях через соотношение идентичности и аутентичности. Автор размышляет о том, как психотерапевту сохранять чувствительность к себе, не растворяясь ни во внешних критериях сообщества, ни в собственной уязвимости, и показывает, что чувства страха, стыда, смущения и рас…
Слушать и читать →Аудиолекция №261
3-я ступень · 2008
Лекция вводит в историю и философские основания гештальт-подхода, показывая его происхождение из диалога с психоанализом, феноменологией, экзистенциализмом, гештальт-психологией, психодрамой, телесными и восточными практиками. Отдельно рассматривается роль Фрица и Лоры Перлз, Пола Гудмана и Изидора Фрома, различие между ранним и поздним …
Слушать и читать →Аудиолекция №195
Лекторий · Донецк · 2014
В лекции гештальт-терапевт рассказывает о своем профессиональном пути, участии в становлении русскоязычного и украинского гештальт-сообщества и о специализации по супервизии практики, которая помогает видеть личную философию терапевта. Центральная тема выступления — отделение психотерапии от политики, сохранение человеческого присутствия…
Слушать и читать →Аудиолекция №185
Интенсив Одиссея гештальта · 2005
Лекция посвящена тому, что такое гештальттерапия и чем длительная личная терапия отличается от консультирования. Автор подчеркивает, что задача терапевта не в том, чтобы менять клиента, решать за него проблемы или указывать, как жить, а в том, чтобы помочь человеку обнаружить, как он сам организует свою жизнь, отношения, симптомы и повто…
Слушать и читать →Аудиолекция №173
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается опыт Азовского интенсива как пространства, где особенно заметны трудности адаптации, столкновение ожиданий с реальностью и необходимость замедлиться, чтобы обнаружить себя и другого. Через идеи феноменологии и гештальттерапии автор говорит о важности не бороться с реальностью, а замечать явления такими, каковы они ес…
Слушать и читать →Аудиолекция №143
11-я украинская конференция · 2015
В лекции Елена Костюкевская представляет себя, рассказывает о своем пути в гештальт-терапии с конца 1980-х и о связи с украинским сообществом, вспоминая знакомство с Сашей Муховыковым и первые группы в Одессе. Основная тема выступления — философские вопросы в развитии практики: что такое психотерапия, кто такой психотерапевт, какими слов…
Слушать и читать →Аудиолекция №126
Интенсив Одиссея гештальта · Каролино-Бугаз · 2016
Лекция посвящена кризисам профессиональной идентичности в терапии и супервизии, различию учебных, терапевтических и коллегиальных отношений и значению коллегиальности как основы безопасности сообщества. Автор подчеркивает, что признание не достигается регалиями и сертификатами, а рождается в отношениях, в видимости своей работы для колле…
Слушать и читать →Аудиолекция №112
Хабаровск · 2012
Лекция посвящена экзистенциальному измерению супервизии практики и опыту как основанию обучения в гештальт-подходе. Автор противопоставляет передачу готового знания обучению через открытие, подчеркивая, что психотерапевту недостаточно техник и теории без чувственного опыта, замедления, внимания к преконтакту и способности всматриваться в…
Слушать и читать →Аудиолекция №111
Хабаровск · 2012
В лекции рассматривается гештальт-терапия как экзистенциально-феноменологический метод, в котором интерпретация уступает место чувственному осознаванию, а задача терапевта состоит в том, чтобы помочь человеку присутствовать в собственной жизни. Автор связывает понятие гештальта с формой в развитии, поиском хорошей формы и творческим прис…
Слушать и читать →Аудиолекция №110
Хабаровск · 2012
В лекции автор различает психологическое консультирование и психотерапию: консультирование описывается как более структурированная и экспертная работа по запросу, тогда как психотерапия понимается как пространство терапевтических отношений, где опыт клиента исследуется здесь и теперь через диалог, границы и совместное присутствие. Особое…
Слушать и читать →Аудиолекция №88
Азовский интенсив · 2016
Лекция посвящена потребности в признании и тому, почему ее нельзя насытить одними достижениями: признание возможно только в отношениях со значимыми людьми. Тема признания связана с идентичностью — переживанием и знанием о том, кто я в контакте с другими, и пересматривается в жизненных кризисах. Обсуждается нарциссический путь получения п…
Слушать и читать →Аудиолекция №84
Запрос и тема клиента · Азовский интенсив · 2016
Лекция посвящена тому, почему гештальттерапия стала особенно востребованной в условиях нестабильной реальности и разрыва поколений: вместо адаптации к среде она ставит в центр чувствительность к собственной жизни, целостность и ясность отношений. Обсуждается, что действовать в своих интересах возможно только при опоре на безопасность и п…
Слушать и читать →Аудиолекция №83
Зимняя школа · 2016
Выступление на юбилейной конференции по гештальттерапии посвящено состоянию «поля» и экзистенциальному измерению человеческого бытия, которое относится не к ситуациям, а к способам отношения к миру в целом. Обсуждается идея Эриха Фромма о том, что у человека нет заданной сущности: он способен выходить за пределы данности, а потому его су…
Слушать и читать →Аудиолекция №14
Зимняя школа · Москва · 2015
Лектор рассматривает свободу и ответственность через личный выбор, время, границы и профессиональную компетентность. Обсуждаются детерминизм, точки бифуркации, групповой диалог и проверка заявленных ценностей реальными поступками. В заключении автор связывает волю с усилием, а духовность понимает как этическое измерение отношений с собой…
Слушать и читать →Аудиолекция №13
Зимняя школа · Москва · 2014
Текст представляет собой вступительную лекцию о профессиональном поле гештальт-терапии и роли сообщества. Автор рассуждает о психотерапии как пространстве времени, переживания и восстановления чувствительности в ускоренной реальности, отличая переживание от эмоций и аффектов. Отдельное внимание уделяется групповой динамике, кардиальному …
Слушать и читать →Аудиолекция №9
Зимняя школа · Москва · 2012
Фрагмент о том, как человек организует опыт на границе контакта, различает фигуру и фон и воспринимает поле человеческих отношений. Рассматриваются связь прошлого, настоящего и возможного будущего, идентичность, осознавание и телесное восприятие ситуации в группе. Отдельное внимание уделяется раннему опыту и тому, как переживания ребёнка…
Слушать и читать →Аудиолекция №8
Зимняя школа · Москва · 2012
В тексте представлена авторская сборка теоретического поля гештальттерапии и призыв собирать собственное понимание, опираясь на связанность концепций. Объясняется различие «ядра» и «поля», процессуальность теории и её связь с актуальными вызовами общества и профессионального сообщества. Рассматриваются ключевые узлы: поле Левина, контакт…
Слушать и читать →