Дмитрий БасовПсихолог, групповой терапевт, гештальт-терапевт

Гештальт-лекторий

Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота

Как искать лекции

Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».

Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.

По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.

Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.

На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».

Аудиолекция №27

Лекция

Алтайский интенсив · 2015

Текст лекции рассматривает психотерапию как универсальный процесс, общий для разных подходов, и обсуждает, почему изменения могут происходить как за одну встречу, так и не наступать годами. На основе исследований описываются факторы эффективности: степень «порушенности» и мотивационная готовность клиента, личностная зрелость и эмпатия те…

Слушать и читать →
Аудиолекция №26

Ситуация человека в современном мире

2015

Текст — фрагмент выступления консультанта о «ситуации человека в современном мире» с фокусом на человеке, а организация рассматривается как фон. Автор обсуждает гештальт-подход и теорию поля: человека нельзя отделять от среды, а работа строится вокруг динамики сил, удерживающих и толкающих к изменениям. Среди ключевых тем — ускорение жиз…

Слушать и читать →
Аудиолекция №25

Развитие

2015

Константин Павлов рассказывает о своем подходе к организационному развитию, подчеркивая отказ от «пакета техник» в пользу внимательности к процессу и аутентичности. Он описывает полевое мировоззрение, работу с организацией как с живой системой и важность уважения к заказчику и прояснения конфликтов. В тексте приведен пример консультацион…

Слушать и читать →
Аудиолекция №24

Качество жизни

2015

Текст — выступление консультанта о своей профессиональной практике и ценностях в работе с людьми. Автор говорит о важности уменьшения «управленческого воздействия», веры в потенциал клиента и опоры на базис, а не на быстрые техники, чтобы избегать выгорания. В качестве ключевых качеств он выделяет твердость, открытость и ясность, объясня…

Слушать и читать →
Аудиолекция №23

Лекция 9

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Текст начинается с истории о конференции в Петербурге, где простое предложение «слушайте меня стоя» неожиданно вернуло группе внимание и бодрость. Далее обсуждаются бытовые и организационные вопросы отъезда и ответственности за комплектацию домиков, после чего разговор переходит к лекции об усталости, динамике группы, близости и завершен…

Слушать и читать →
Аудиолекция №22

Лекция 8

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Фрагмент передает живую групповую дискуссию о конкуренции — явной и скрытой — и о том, почему она постоянно проявляется в отношениях и в группе. Разговор проходит через биологические примеры, иерархию и роль игры у млекопитающих, затем переходит к семейной и детско-родительской динамике, включая женскую конкуренцию и тему стыда. Обсуждаю…

Слушать и читать →
Аудиолекция №21

Лекция 7

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Фрагмент описывает лекцию, которая строится без заранее написанного текста и опирается на отклик аудитории. Ведущие обсуждают волнение, риск творчества и переход от привычных сценариев к живому взаимодействию. Через примеры из детско-родительских отношений, границ и обмена ресурсами раскрываются темы власти, ответственности и манипуляций…

Слушать и читать →
Аудиолекция №20

Лекция 6

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Текст объясняет манипулирование как способ справиться с внутренней противоречивостью: хотеть контакта и одновременно бояться его. На примерах показано, как страх близости и привязанности приводит к стратегиям «быть в отношениях и не быть», включая агрессию, игнорирование и запугивание. Автор описывает «треугольник власти» как форму взаим…

Слушать и читать →
Аудиолекция №19

Лекция 5

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Фрагмент лекции посвящён двум переживаниям — злости и стыду — и тому, как они социально регулируются и проживаются в контакте. Обсуждается различие между злостью как чувством и агрессией как действием, а также последствия «закупоренной» злости — от взрывов до ярости и симптомов. Во второй части разбирается механизм стыда как социального …

Слушать и читать →
Аудиолекция №18

Лекция 4

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Фрагмент описывает упражнения на интенсиве, где участники в тройках наблюдают изменения своего состояния и телесных ощущений при смене контактов. Далее обсуждаются ориентировка и психологические границы в гештальт-подходе: различение «наши/не наши», контекстов взаимодействия и ролей. Подчеркивается важность отделять свои чувства и мнения…

Слушать и читать →
Аудиолекция №17

Лекция 3

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Текст рассуждает о том, что супервизии и роли супервизора нужно учиться, а идентичность супервизора опирается на терапевтическую практику. Подчеркивается важность «идентичности клиента»: умения быть грамотным пользователем терапии, доверять и проходить путь в отношениях с терапевтом. Отдельно говорится, что идентичность терапевта включае…

Слушать и читать →
Аудиолекция №16

Лекция 2

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Текст — вступительная лекция на Интенсиве о том, почему здесь важнее диалог, чем «начитка» по слайдам, и почему в начале контакт дается трудно из-за тревоги. Автор описывает, как ожидания и привычка «достраивать» реальность усиливают неопределенность и запускают способы снижения тревоги — от поиска виноватых до избегания. В фокусе — орие…

Слушать и читать →
Аудиолекция №15

Лекция 1

16-й Воронежский Интенсив · Воронеж · 2015

Фрагмент описывает начало интенсива и ввод в групповую работу: ведущий предлагает «войти в рабочий режим» и обсуждает первичную тревогу и ожидания участников. Объясняется, почему важно прояснить правила и вопросы до старта процессов, когда «передумать» будет сложнее. Дается рамка выбора терапевтов и клиентов, ограничения на выбор и после…

Слушать и читать →
Аудиолекция №14

Лекция

Зимняя школа · Москва · 2015

Текст представляет собой лекцию, соотносимую с тематикой конференции о свободе, ответственности и ценностях в психотерапевтическом контексте. Автор рассматривает свободу и ответственность как две стороны одного процесса, проявляющегося в личном выборе и присутствии «здесь-и-теперь», и связывает это с временем, границами и компетентностью…

Слушать и читать →
Аудиолекция №13

Про гештальт-сообщество и профессиональное поле

Зимняя школа · Москва · 2014

Текст представляет собой вступительную лекцию о профессиональном поле гештальт-терапии и роли сообщества. Автор рассуждает о психотерапии как пространстве времени, переживания и восстановления чувствительности в ускоренной реальности, отличая переживание от эмоций и аффектов. Отдельное внимание уделяется групповой динамике, кардиальному …

Слушать и читать →
Аудиолекция №12

Феномен гештальт-сообщества

23-я конференция МГИ · Москва · 2014

Текст представляет собой лекцию о феномене гештальт‑сообщества и о том, как сообщество «живет» через встречи, правила и совместную осознанность. Автор обсуждает, как психотерапия усложняет жизнь, усиливает напряжение конфликтов и влияет на динамику в профессиональной среде, включая темы враждебности, выгорания и «уходов» из сообщества. Р…

Слушать и читать →
Аудиолекция №11

Психопатология с точки зрения гештальт-парадигмы

23-я конференция МГИ · Москва · 2014

Текст рассматривает гештальт‑подход к психопатологии, где симптом понимается не как проблема отдельного индивида, а как феномен реляционного поля. Показано, как панические атаки, депрессия и ОКР «коагулируют» специфические фоны отношений, а работа терапевта носит деконструктивный характер — от фигуры симптома к фону. Отдельно обсуждаются…

Слушать и читать →
Аудиолекция №10

Лекция

21-я конференция МГИ · Москва · 2012

Текст рассматривает человеческую деятельность как технологическую культуру и предлагает метафору психики как «железа» и «программ», усваиваемых через язык и совместную жизнь. Обсуждаются конфликты «программ», влияние информационного «спама», роль тела как инфраструктуры и особенности формирования чувств и саморегуляции. Автор связывает э…

Слушать и читать →
Аудиолекция №9

Лекция 2

Зимняя школа · Москва · 2012

Фрагмент посвящён размышлениям практикующего терапевта о том, как человек организует опыт на границе контакта через дифференциацию фигуры и фона и переживание «поля» человеческих отношений. Автор описывает «дистальт» как принцип организации реальности и психики и связывает его с развитием, идентичностью и процессом осознавания в настояще…

Слушать и читать →
Аудиолекция №8

Лекция 1

Зимняя школа · Москва · 2012

В тексте представлена авторская сборка теоретического поля гештальтерапии и призыв собирать собственное понимание, опираясь на связанность концепций. Объясняется различие «ядра» и «поля», процессуальность теории и её связь с актуальными вызовами общества и профессионального сообщества. Рассматриваются ключевые узлы: поле Левина, контакт …

Слушать и читать →