Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №161
2014
В выступлении Леня Равич рассказывает о своем жизненном пути, который привел его из театра и преподавания к гештальту, работе с группами и использованию юмора как терапевтического инструмента. Он описывает переезд из США в Израиль, знакомство с будущей женой, создание первого гештальт-института в Израиле и постепенное открытие того, что …
Слушать и читать →Аудиолекция №162
2014
Автор рассказывает, как почти случайно пришла сначала на психфак, а затем в гештальт-подход: попытка поступить во ВГИК закончилась отказом, а обучение психологии совпало с тяжелым временем героинового бума и знакомством с гештальт-программой. Она вспоминает первые годы практики как крайне изматывающие: параллельная учеба, работа школьным…
Слушать и читать →Аудиолекция №163
2014
Лекция посвящена особенностям гештальттерапии при работе с суицидальными клиентами и подчеркивает, что эта тема в гештальт-подходе разработана недостаточно, хотя в практике встречается часто. Суицидальное поведение рассматривается как форма аутоагрессии, а центральным феноменом называется невыносимая душевная боль, которая захватывает че…
Слушать и читать →Аудиолекция №164
23-я конференция МГИ · Москва · 2014
В лекции зависимость определяется как переживание собственной нужды в объекте, без которого состояние плохо неустранимо; это плохо описывается как абстиненция, включающая психические и физические проявления. Зависимые отношения рассматриваются как отношения слияния, где часть психики как будто размещена в другом, а разрыв этого слияния с…
Слушать и читать →Аудиолекция №165
Киевский гештальт университет · Киев · 2015
Лекция посвящена ревности как сложному комплексу психологических процессов, а не отдельному чувству. Автор рассматривает ревность как признак угрозы потери значимого объекта и разбирает распространенные культурные мифы: что ревность доказывает любовь, что за нее полностью отвечает партнер, что партнер обязан ревновать и что «проработанны…
Слушать и читать →Аудиолекция №166
2015
В лекции обсуждается различие между осознаванием как непосредственным переживанием и осознанием как процессом структурирования впечатлений в опыт. Автор подчеркивает, что без consciousness не возникает категоризация, не оформляется Ego и не появляется возможность определить собственную потребность и строить отношения с другим. Критически…
Слушать и читать →Аудиолекция №167
2014
Лекция посвящена гештальт-группе и групповому сознанию как базовой форме существования человеческого сознания. Автор объясняет, что индивидуальное сознание всегда соотнесено с референтными или антиреферентными группами, а оптимальный размер первичной группы связан с возможностями синхронизации и ограничен примерно числом 7 плюс-минус 2; …
Слушать и читать →Аудиолекция №168
2014
Лекция посвящена пониманию обсессивного опыта в гештальттерапии и критике типологического, медицинского взгляда на психопатологию. Автор подчеркивает, что терапевта интересует не абстрактная патология, а субъективный опыт человека здесь и сейчас, на границе контакта, в реальности терапевтических отношений. Обсессивное поведение рассматри…
Слушать и читать →Аудиолекция №169
2013
В лекции Боб Резник представляет теоретический фильм о гештальт-терапии и два фильма с реальными, не редактировавшимися терапевтическими сессиями, после чего подробно отвечает на вопросы аудитории. Он объясняет, что задача терапевта — поддерживать естественное раскрытие клиента и не подменять его процесс собственными интерпретациями, а т…
Слушать и читать →Аудиолекция №170
2013
В лекции обозначаются цели и возможные форматы групповой работы: заочная и очная супервизия, терапевтическая работа с последующей супервизией, упражнения, теоретические фрагменты и обсуждение терапевтической практики в целом. Центральная задача супервизии определяется как поддержка терапевтической позиции специалиста, а ее формат описыва…
Слушать и читать →Аудиолекция №171
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается минимальная задача психотерапии: человек нанимает более опытного наблюдателя, который помогает ему лучше замечать собственные особенности и сложности. Автор подчеркивает, что оплата психологической работы — это лишь форма добровольного обмена, исторически не имеющая ничего сакрального, а сама терапия не обещает облег…
Слушать и читать →Аудиолекция №172
Азовский интенсив · 2013
В лекции рассматриваются два основных вида агрессии, прежде всего аннигиляционная агрессия как самый ранний и архаический способ разрядки возбуждения, связанный с разрушением и плохо поддающийся регуляции. Автор объясняет, что тревога возникает как остановленное возбуждение, а невыраженная энергия может переходить в чувства, саморазрушит…
Слушать и читать →Аудиолекция №173
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается опыт Азовского интенсива как пространства, где особенно заметны трудности адаптации, столкновение ожиданий с реальностью и необходимость замедлиться, чтобы обнаружить себя и другого. Через идеи феноменологии и гештальтерапии автор говорит о важности не бороться с реальностью, а замечать явления такими, каковы они ест…
Слушать и читать →Аудиолекция №174
Азовский интенсив · 2013
В лекции стыд рассматривается не столько как обычное чувство, сколько как жесткий регулятор поведения и отношений, необходимый для социализации человека. Его интенсивность связывается с архаическим страхом отвержения сообществом, который переживается почти как угроза смерти, поэтому стыд трудно переносить и невозможно просто устранить бе…
Слушать и читать →Аудиолекция №175
Азовский интенсив · 2013
Лекция посвящена идентичности как чувству непрерывности, которое трудно описать объективно и можно обнаруживать прежде всего в диалоге. Идентичность рассматривается как процесс, развивающийся на протяжении жизни через возрастные этапы, смену ролей, профессиональных, гендерных и личных конфигураций, причем каждый переход сопровождается за…
Слушать и читать →Аудиолекция №176
Азовский интенсив · 2013
В лекции обсуждается, как говорить об отношениях на тренинговом поле, начиная прежде всего с терапевтических отношений как более безопасной и широкой рамки. Терапевтические отношения определяются как разговор о переживаниях и потребностях клиента, где терапевт сохраняет фокус на клиенте, но при этом не исчезает как живой человек: он рабо…
Слушать и читать →Аудиолекция №177
Азовский интенсив · 2013
В лекции рассматриваются патологические адаптации как способы беречь травмированную часть психики: человек избегает определенных отношений, чувств и жизненных зон, чтобы не сталкиваться со стыдом, болью и отвержением. Основное внимание уделено травме близости, которая формируется в раннем опыте отношений с родителями и затем влияет на вз…
Слушать и читать →Аудиолекция №178
Азовский интенсив · 2013
Лекция посвящена завершению как более широкому процессу, чем формальное окончание контакта или события: внешнее завершение часто не совпадает с внутренним, а переживания расставания и прощания требуют времени. Автор говорит о типичных способах избегать завершения — преждевременно выходить из ситуации, обесценивать значимое, стремиться пр…
Слушать и читать →Аудиолекция №179
Лекторий · Донецк · 2013
В лекции сопоставляются психоаналитический, когнитивно-бихевиоральный и гештальт-подходы: первый сосредоточен на внутреннем мире, второй — на стимулах и реакциях, третий — на границе между организмом и средой. Основная часть посвящена уровням межличностного взаимодействия и переноса: средовому, функциональному, объектному и субъектному, …
Слушать и читать →Аудиолекция №180
2016
Лекция посвящена терапевтической идентичности и тому, почему клиентов не нужно искать: они появляются, когда человек действительно становится терапевтом. Автор противопоставляет психотерапевта врачу и учителю: терапия понимается не как спасение, лечение или передача знания, а как отношения взрослого с взрослым, где клиент сохраняет ответ…
Слушать и читать →