Больше 1000 лекций о гештальт-подходе. Также удобный доступ к лекциям через приложение «гештальт-лекторий» в RuStore, а также через телеграм-бота @Gestalt_Lecture_Bot и MAX-бота
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Лекция посвящена пониманию агрессии в гештальттерапии и тому, как это представление выросло из ревизии психоанализа, начатой Фрицем Перлзом. Агрессия здесь трактуется не как разрушительность, а как активность, направленная на изменение среды ради удовлетворения потребности: попросить, потребовать, выразить любовь, злость, нежность или об…
Слушать и читать →Лекция описывает структуру терапевтической сессии как последовательность трех фаз: ориентировки, экспериментирования и ассимиляции. Основное внимание уделено первой фазе, в которой терапевт собирает контекст жизни клиента, чтобы понять, как симптом связан со способом организации отношений и с фрустрированной потребностью, а не пытаться с…
Слушать и читать →Лекция посвящена понятию сопротивления как ключевому отличию психотерапии от консультирования. Автор связывает возникновение психотерапии с открытием Фрейдом феномена: человек приходит за изменениями, но в решающий момент начинает блокировать процесс, потому что новое пугает, а привычный способ жизни кажется более безопасным. Далее сопро…
Слушать и читать →В лекции объясняется гештальт-принцип прегнатности: феноменологическое поле постоянно делится на фигуру и фон, при этом фигурой в каждый момент становится только один наиболее значимый элемент, а фон передает ему свое возбуждение. Автор подчеркивает, что психическая жизнь и терапия определяются именно этим соотношением, поэтому терапевту…
Слушать и читать →В лекции обсуждается ответственность в терапии как принцип, который нельзя делить по схеме 50 на 50. Автор утверждает, что и терапевт, и клиент несут по 100% ответственности за происходящее и за результат, потому что терапевтический процесс возникает в общем поле контакта, где каждый полностью влияет на другого. На этом фоне критикуются …
Слушать и читать →Лекция посвящена эксперименту в гештальт-терапии как способу получения нового опыта в личной терапии. Автор выделяет две основные задачи эксперимента: расширение осознавания и появление нового выбора, подчеркивая, что на практике они почти всегда связаны между собой. Особое внимание уделяется тому, что эксперимент должен рождаться из акт…
Слушать и читать →Лекция посвящена трем способам обращения с чувствами в психотерапии. Первый способ — не осознавать чувство, из-за чего связанное с ним возбуждение прорывается в симптомах, зависимостях, соматике или депрессии; второй — отреагировать и высказать, что дает временное облегчение, но не меняет внутреннюю организацию и часто ведет к хождению п…
Слушать и читать →Лекция посвящена тому, как проявляется сопротивление в терапии и почему при слишком широком понимании им может оказаться почти любое действие клиента: опоздания, ранние приходы, забывание, чрезмерное осознавание или молчание. Автор уточняет, что сопротивление важно рассматривать не как все подряд, а как то, что мешает продвижению аналити…
Слушать и читать →Лекция посвящена проекции как механизму, при котором человек размещает часть собственного переживания во внешнем объекте, особенно если это чувство трудно признать и ассимилировать. Автор показывает, что проекция лежит в основе многих психических актов, включая эмпатию, восприятие и художественное творчество, но становится проблемой тогд…
Слушать и читать →Лекция посвящена ретрофлексии как форме прерывания контакта, при которой возбуждение, предназначенное для внешнего действия, разворачивается на самого человека. Автор показывает, что это может проявляться в самокритике, самоуспокоении, токсической вине, депрессии, психосоматических симптомах и телесных микрореакциях, а также подчеркивает…
Слушать и читать →Лекция посвящена видам кризисов и их роли в жизни и психотерапии. Автор различает возрастные кризисы, кризисы становления и адаптации к новым условиям, а также травматический кризис, подчеркивая, что травма определяется не самим событием, а блокировкой или деформацией процесса переживания. Кризис описывается как естественный и даже лечеб…
Слушать и читать →Лекция посвящена хронической травме и посттравматическому стрессовому расстройству как отдаленному последствию психотравмы, особенно если у человека нет возможности пережить травматическое событие. Рассматриваются происхождение теории ПТСР, ее связь с опытом ветеранов войн, обязательное наличие травмы в анамнезе, а также ключевые признак…
Слушать и читать →Лекция посвящена психологическому пониманию насилия как нарушения границ и утраты контроля над происходящим. Автор связывает травму с невозможностью ассимилировать переживаемый опыт: если событие не может быть встроено в картину мира, переживание останавливается и формируется травма. В этом контексте инцест трактуется широко — как погруж…
Слушать и читать →Лекция посвящена пониманию психической травмы как разрушения целостности психического, прежде всего образа себя, образа других и образа мира, а также утраты чувства контроля. Автор подчеркивает, что травму создает не само событие, а невозможность переживать вызванные им чувства, желания и образы; альтернативой переживанию становится симп…
Слушать и читать →Лекция рассматривает травму как разрушение целостности психической ткани, понимаемой не как личность, а как привычные способы строить контакт с другими людьми. Травматогенное событие само по себе не является травмой: решающим становится то, способен ли человек переживать происходящее в присутствующем контакте с другим, давая место боли, …
Слушать и читать →2016
Лекция посвящена представлению о теоретическом поле гештальт-терапии как о динамической, взаимосвязанной и всегда актуальной структуре, в которой базовые концепции не существуют изолированно, а образуют целостность. Автор связывает поле с идеями Курта Левина, гештальт-психологии, теории Self, границы контакта, awareness, творческого прис…
Слушать и читать →2016
В лекции рассматривается гештальт-терапия как способ мышления о поле не как о фиксированной структуре, а как о постоянно меняющейся системе человеческих отношений и смыслов. Центральными понятиями становятся фигура и фон, через различение которых человек организует контакт с реальностью, а само поле понимается как заряженное пространство…
Слушать и читать →2013
Лектор рассматривает эдипов конфликт как широкую тему на пересечении психотерапии, мифа и культуры, подчеркивая для гештальт-подхода два принципа: реализм и множественность точек зрения. В центре его понимания не столько инцест, сколько появление третьего в отношениях, вызывающее у ребенка разрушительные импульсы и желание вернуться к ди…
Слушать и читать →2013
Лекция рассматривает эдипову ситуацию как повторяющийся жизненный и терапевтический процесс, связанный с конкуренцией, сепарацией, агрессией, благодарностью и восстановлением идентичности. На примере «Царя Эдипа» обсуждаются переживания жалости, травматическое столкновение с вытесненной реальностью и необходимость принять утраты, в том ч…
Слушать и читать →Харьков · 2017
Лекция посвящена тому, как распознавать и валидировать травматический опыт клиента, не смешивая его с культурными и семейными нормами. Насилие становится чрезмерным для ребенка, когда он не может его переработать, защититься или получить поддержку, а отрицание семьи девалидирует его чувства и закрепляет терпение, стыд и нарушенное воспри…
Слушать и читать →