Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №341
2017
В выступлении о консультировании в онлайн-среде Борис Новодершин рассматривает дистанционную психотерапию не как неполноценную замену очной работе, а как объединяющую платформу, на которой могут встречаться разные подходы и практики. Он говорит о стремительном изменении цифровой среды, появлении прямых трансляций и новых форм профессиона…
Слушать и читать →Аудиолекция №342
3-я ступень · 2008
В фрагменте обсуждаются практические ориентиры для супервизоров на интенсиве и базовые принципы ведения процесс-группы. Лектор рекомендует супервизорам, особенно работающим впервые, прямо сообщать терапевтам не только о новизне опыта, но и о своей профессиональной практике и специальной подготовке, при этом дозируя самораскрытие так, что…
Слушать и читать →Аудиолекция №343
3-я ступень · 2009
В лекции обсуждается различие между психологическим консультированием и психотерапией, особенно для начинающих специалистов. Подчеркивается, что в реальной практике люди чаще приходят не с запросом на глубокую терапию, а в кризисе, за опорой, ориентированием и конкретной помощью, поэтому консультирование остается востребованным и может б…
Слушать и читать →Аудиолекция №344
3-я ступень · 2008
В лекции обсуждается начало психологической работы и важность прояснения представлений клиента о встрече, ожиданий от специалиста и собственного способа предъявления запроса. Автор подчеркивает, что слишком широкие и расплывчатые вопросы часто вызывают у клиента растерянность, поэтому ключевым становится фокусированный интерес к конкретн…
Слушать и читать →Аудиолекция №345
2013
Лекция посвящена не столько теоретическому полю гештальттерапии, сколько профессиональному полю, которое авторы описывают как единство трех взаимосвязанных измерений: теории, сообщества и практики. Подчеркивается, что теория не существует сама по себе: она удерживается носителями, их коллегиальными отношениями, способностью к диалогу и р…
Слушать и читать →Аудиолекция №346
2010
Лекция посвящена понятию контакта в психотерапии и его особому значению в гештальт-подходе. В отличие от других направлений, где контакт выступает необходимым условием, но не основным инструментом, в гештальт-терапии именно контакт становится пространством и средством изменений, поскольку Self понимается как функция поля и возникает толь…
Слушать и читать →Аудиолекция №347
2010
Лекция посвящена стыду как одному из первых социальных чувств, которое регулирует отношения с другими в отличие от ярости и ужаса, связанных с выживанием. Автор объясняет, что стыд возникает как остановка уже начавшегося возбуждения и желания в присутствии другого, из-за чего энергия уходит в телесные проявления стыда. Разводятся творчес…
Слушать и читать →Аудиолекция №348
2010
Лекция посвящена переживанию стыда как состоянию, связанному с отсутствием устойчивого чувства себя, страхом разоблачения и стремлением исчезнуть, спрятаться или отвести от себя внимание. Рассматриваются способы обращения со стыдом: зависимость от подтверждения и восхищения, идеализация, перфекционизм, разрыв контакта и избегание близост…
Слушать и читать →Аудиолекция №349
2010
Лекция продолжает разбор механизмов формирования токсического стыда и связывает его с неустойчивым образом себя как негодного, смешного или ничтожного. Один из ключевых механизмов — взросление в поле высоких ожиданий при нечувствительности к собственным чувствам ребенка: тогда любовь смешивается с признанием, формируется перфекционизм, з…
Слушать и читать →Аудиолекция №350
2011
В лекции психотерапия определяется прежде всего как пространство переживания, а не как способ убрать симптом, гарантированно вывести из кризиса или привести человека к социальной норме. Автор критикует фокус на симптоме, фигуре, гипотезе и жестких схемах вроде цикла контакта, считая, что они фиксируют поле и обедняют возможности изменени…
Слушать и читать →Аудиолекция №351
2011
Лекция посвящена ценностям и ориентирам гештальттерапии, прежде всего ее диалоговой модели, и противопоставляет ее более ранним психологическим подходам, сосредоточенным на внутреннем мире личности как устойчивой субстанции. Автор описывает сдвиг к процессуальному и полевому пониманию человека: поведение определяется не столько внутренни…
Слушать и читать →Аудиолекция №352
2011
Лекция посвящена различию между близостью как слиянием и близостью как актом присутствия в диалоговой модели терапии. Автор подчеркивает, что именно такая близость, возможная даже между незнакомыми людьми, становится важнейшим терапевтическим средством, а терапия на присутствии влияет не только на клиента, но и на самого терапевта, стано…
Слушать и читать →Аудиолекция №353
Лекция посвящена психической боли как одному из центральных переживаний в психотерапии. Боль рассматривается как феномен нарушения границы контакта и как реакция на утрату чего-то ценного; при этом многие симптомы описываются как способы избежать ее прямого переживания через анестезию, конверсию, отреагирование или тотальное снижение чув…
Слушать и читать →Аудиолекция №354
В лекции любовь рассматривается не как универсально определимое понятие, а как личный опыт витальности и усилия жить, связанный с полным присутствием в контакте с другим человеком. Основное внимание уделено токсическому стыду: он существует вне присутствующего контакта, а в переживании и живом контакте может становиться выносимым, превра…
Слушать и читать →Аудиолекция №355
Лекция начинается с уточнения различия между Т-группами и терапевтическими группами: Т-группы описываются как особое, скорее дискуссионно-тренинговое направление, возникшее из исследований групповой динамики у Курта Левина. Далее обсуждаются валентность и теория поля, адаптированная автором к гештальттерапии: потребности существуют тольк…
Слушать и читать →Аудиолекция №356
Лекция продолжает разговор о психической боли и рассматривает невроз в гештальт-подходе как нарушение творческого приспособления: человек сохраняет когда-то адаптивный способ поведения, хотя жизненная ситуация уже изменилась. На этом фоне подробно обсуждается близость: она возможна только при сохранении различия между собой и другим, при…
Слушать и читать →Аудиолекция №357
В лекции объясняется, что воспоминания, привычные паттерны поведения и напряженные потребности являются равноправными элементами феноменологического поля. Центральное различие проводится между естественной валентностью, через которую элемент поля стремится проявиться, и принудительной валентностью, поддерживающей хроническую ситуацию низ…
Слушать и читать →Аудиолекция №358
2010
В лекции кратко поясняется понятие Self и селф-парадигмы в диалоговой модели гештальт-терапии через теорию поля и феноменологический подход. Self определяется как свободный процесс организации контакта в поле организм—среда, тогда как селф-парадигма — это закрепившийся типичный способ реагирования, который переносится в новые ситуации и …
Слушать и читать →Аудиолекция №359
2010
Лекция объясняет терапию через понятия феномена, переживания и границы контакта: феномен понимается как факт сознания, а переживание — как процесс, в котором этот факт размещается в контакте двух людей и начинает трансформировать поле. Терапия описывается как изменение поля, предъявляющее требования к перестройке Self, которая возможна т…
Слушать и читать →Аудиолекция №360
2010
Лекция посвящена производным механизмам травмы, возникающим после утраты чувствительности: отщеплению аффекта, алекситимии и отказу от желаний как способу не возвращаться к боли. На клинических примерах разбирается, как травма формирует ригидные образы себя и мира, порождает тревогу, агорафобию, панические атаки, токсический стыд и повто…
Слушать и читать →