Как искать лекции
Введите слово из названия, имя или фамилию автора, мероприятие, место, год или номер лекции. Например: «Хломов», «супервизия» или «280».
Если указать несколько слов, найдутся записи, в которых встречаются все искомые части слов — в одном или разных полях. Поиск не различает регистр и находит части слов. Для более широкого поиска уберите лишние слова или сократите окончание. Например, вместо «Работа с нарциссами» введите «Раб нарц» и лекция найдётся.
По умолчанию поиск убирает одиночные буквы и знаки препинания, а от каждого слова оставляет первые четыре буквы. Например, «Работа с нарциссами» превращается в «Рабо нарц». Числа, включая номера лекций и годы, сохраняются целиком. Короткие слова не удлиняются. Это помогает искать разные окончания, но иногда даёт лишние результаты.
Включите «Точный поиск», чтобы искать без обработки запроса. В этом режиме учитываются все введённые слова целиком, но они по-прежнему могут быть частями более длинных слов и находиться в разных полях: это не поиск дословной фразы.
На странице автора поиск ограничен его лекциями. Чтобы искать по всему лекторию, перейдите по ссылке «Все авторы и лекции». Порядок выдачи можно изменить в поле «Порядок».
Аудиолекция №261
3-я ступень · 2008
Лекция вводит в историю и философские основания гештальт-подхода, показывая его происхождение из диалога с психоанализом, феноменологией, экзистенциализмом, гештальт-психологией, психодрамой, телесными и восточными практиками. Отдельно рассматривается роль Фрица и Лоры Перлз, Пола Гудмана и Изидора Фрома, различие между ранним и поздним …
Слушать и читать →Аудиолекция №262
3-я ступень · 2009
Лекция посвящена поиску опор в сложных жизненных и профессиональных ситуациях через соотношение идентичности и аутентичности. Автор размышляет о том, как психотерапевту сохранять чувствительность к себе, не растворяясь ни во внешних критериях сообщества, ни в собственной уязвимости, и показывает, что чувства страха, стыда, смущения и рас…
Слушать и читать →Аудиолекция №263
3-я ступень · 2008
Лекция посвящена философским основаниям гештальтерапии и ее положению между модернистской и постмодернистской парадигмами. Автор противопоставляет техногенный, эклектический подход работе личностью терапевта, подчеркивая значение эмпатии, интегрированной терапевтической идентичности и понимания собственной философской позиции. Центрально…
Слушать и читать →Аудиолекция №264
3-я ступень · 2009
В лекции обсуждается возвращение к идее Ференци об оральном сопротивлении как важному основанию гештальт-подхода. Центральная мысль состоит в том, что желание и сопротивление, ценности и цена, смысл и бессмыслица, связь и одиночество существуют не последовательно, а одновременно, и именно такое дифференциальное мышление необходимо гештал…
Слушать и читать →Аудиолекция №265
3-я ступень · 2008
Лекция рассматривает гештальт-терапию как результат развития психотерапевтической мысли и как более широкую культурную практику, влияющую не только на терапию, но и на стиль жизни терапевтов и клиентов. Автор выделяет ключевые философские основания подхода: соотношение опыта и знания, иное понимание времени, принцип здесь и сейчас, диало…
Слушать и читать →Аудиолекция №266
2016
Лекция посвящена двум основным опорам групповой терапии: процессу здесь и сейчас и сеттингу. Автор подчеркивает, что смысл групповой работы раскрывается не столько в словах участников, сколько в форме их контакта, адресности высказываний, ожидании ответа и в том, как группа откликается на послания друг друга. Сеттинг понимается как жестк…
Слушать и читать →Аудиолекция №267
2016
Лекция посвящена двум форматам групповой работы — психообразовательным и проблемно-ориентированным группам — и их отличию от собственно психотерапии. Подчеркивается, что даже в максимально рациональной, объяснительной и директивной группе неизбежно возникает групповая динамика, перенос, внушение и регрессия, особенно в больших аудиториях…
Слушать и читать →Аудиолекция №268
2016
Лекция посвящена сопротивлению в психотерапии как фененомену, который с самого начала лечения противодействует желанию клиента измениться. Рассматриваются два его основных вектора: консервативный, направленный на сохранение статус-кво, и регрессивный, связанный с возвратом к более ранним уровням психического функционирования. Автор показ…
Слушать и читать →Аудиолекция №269
2016
Лекция посвящена классификации сопротивления в психотерапевтической практике и способам работы с ним. Рассматриваются основные типы сопротивления у Фрейда: защитное, сопротивление переноса, сопротивление вторичной выгоды, застреваемость как повторяемость и вязкость, мазохистическое сопротивление Super-Ego, а также позднее добавленное пре…
Слушать и читать →Аудиолекция №270
2016
В лекции разбираются различия между психодинамической, интерперсональной и гештальт-ориентированной групповой работой. Подчеркивается, что в психодинамической группе ведущий опирается прежде всего на сеттинг, присутствие, невербальную поддержку, контейнирование и минимальные вмешательства, а интерпретации допустимы лишь на поздних стадия…
Слушать и читать →Аудиолекция №271
2016
Лекция посвящена базовым принципам ведения терапевтической группы с опорой на осознавание здесь и сейчас. Центральная идея состоит в том, что любой сюжет, даже биографический или внешне отвлеченный, следует переводить в контекст текущих отношений в группе, отслеживая не только явное содержание, но и то, что избегается, замалчивается и ма…
Слушать и читать →Аудиолекция №272
2016
В лекции обсуждается, как вовлечь человека в сложную тему не через готовые ответы и убеждение, а через соблазн, напряжение и личное любопытство. На примере групповой и корпоративной динамики автор показывает, что участие начинается тогда, когда тема становится для человека лично значимой, а сопротивление не подавляется, а осознается и пр…
Слушать и читать →Аудиолекция №273
2016
В лекции обсуждается специфика динамической обучающей группы как пространства, где свободный поток сознания и бессознательного становится основным материалом работы. То, что со стороны может выглядеть как бессвязный «гон», рассматривается и как защита от осознавания, и как ценная форма проявления тревоги, возбуждения, переноса и постепен…
Слушать и читать →Аудиолекция №274
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Лекция посвящена тому, как в практике гештальттерапии искажаются ее базовые основания — феноменология, диалогичность и полевая парадигма, особенно в теме близости между людьми и в терапевтическом контакте. Авторы показывают, что участники часто стремятся к быстрой близости и подтверждению собственной идентичности через оценки другого, а …
Слушать и читать →Аудиолекция №275
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Лекция посвящена мифам, сложившимся в терапевтической культуре, прежде всего в гештальтерапии, и тому, как они мешают клиентам, терапевтам и супервизорам. Среди клиентских мифов обсуждаются ожидание быстрого чудесного изменения, вера в знание как главный агент изменений, представление о всемогуществе терапевта, а также нарциссические миф…
Слушать и читать →Аудиолекция №276
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Лекция посвящена особенностям терапевтических отношений в гештальт-подходе и тем трудностям, которые возникают из неосознаваемых мифов и интроектов. Автор подчеркивает искусственный и изначально неравноправный характер терапии, объясняет значение первичного знакомства, заключения контракта и конкретизации запроса как основы диалога, а та…
Слушать и читать →Аудиолекция №277
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Лекция посвящена тому, почему завершение и расставание после интенсива — сложный психический процесс, а не формальное прощание. Ведущий объясняет, что за время плотного контакта участники стали более открытыми и чувствительными, получили много опыта и сильных переживаний, поэтому после завершения важно не спешить, не принимать резких реш…
Слушать и читать →Аудиолекция №278
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Лекция посвящена профессиональной идентичности терапевта и супервизора, кризисам развития в сообществе и роли интенсива как пространства для учебных, терапевтических и коллегиальных отношений. Центральная мысль состоит в том, что основа профессии — не регалии и не количество техник, а качество присутствия, интерес к клиенту и способность…
Слушать и читать →Аудиолекция №279
Интенсив Одиссея гештальта · 2016
Вводная лекция посвящена современной частной психологической практике как индивидуально ориентированной работе, где психолог не лечит и не принимает решения за человека, а помогает увидеть, как устроены его внутренние процессы, конфликты и выборы. Автор противопоставляет такой подход старой модели «починки», подчеркивая, что психическая …
Слушать и читать →Аудиолекция №280
2007
Лекция посвящена телесной устойчивости как способности не жестко сопротивляться, а гибко перераспределять напряжение, опору и движение. Автор противопоставляет силу и зажатость живой пластичности тела: устойчивость связывается со сгибаемостью суставов, дыханием, диафрагмой, центром тяжести, заземленностью и умением не терять ориентировку…
Слушать и читать →